abuela doctor
Páginas: 13 (3130 palabras)
Publicado: 28 de marzo de 2014
El multilingüismo es un fenómeno esencial para comprender la historia de la cultura occidental. El término multilingüismo describe el hecho de que una persona o una comunidad sea multilingüe, es decir que sea capaz de expresarse en varias lenguas. El caso más frecuente es el bilingüismo incluso el “trilingüismo” cuando dos o tres lenguas son utilizadas por la misma persona o por la mismacomunidad. Así como lo muestra esta definición, existen un multilingüismo individual y un multilingüismo colectivo.
El multilingüismo se ha convertido en un asunto internacional importante porque, estos últimos años, es percibido por los que lo defienden como una solución al problema de la desaparición de numerosas lenguas. Sabemos en efecto que entre el 50 % y el 90 % de las lenguas son amenazadosde extinción y deberían desaparecer en 50 años1.
I. INICIATIVAS EUROPEAS A FAVOR DEL MULTILINGÜISMO
Según los estudios estadísticos, las personas bilingües y plurilingües son mayoritarias en el mundo: más de 90 % de los estados que engloban el 91,2 % de la población mundial es multilingüe. Y sin embargo, a excepción de algunos países, la diversidad cultural y lingüística no es siemprereconocida ni promovida a los niveles político, lingüístico y social. Este hecho conllevó a la adopción de la Declaración universal sobre la diversidad lingüística y cultural por los 185 estados miembros de la Unesco (2001). También impulsó iniciativas diversas, como el Año europeo de las lenguas, instaurado por el Parlamento europeo en 2001; los Congresos Europeos del plurilingüismo, iniciados en 2005;el programa de la Comisión Europea “Mientras más lenguas conoces, más humano eres” (noviembre de 2005); la creación del Grupo de Alto Nivel sobre el Multilingüismo (GHNM) el 20 de septiembre de 2006 por decisión de la Comisión Europea o el Año internacional de las lenguas, declarado por la ONU en 2008.
Finalmente, a petición de la Comisión Europea, los expertos internacionales realizaron unInforme sobre la contribución del multilingüismo a la creatividad en julio de 2009. Este estudio tenía como objetivo de "comprender el lazo entre el conocimiento de las lenguas y la creatividad" (p. 4). Esta investigación se inicia por el hecho que, de una parte, aunque una gran parte de la población mundial es bilingüe, "estamos de allí sólo en los primeros balbuceos cuando se trata de comprenderlas consecuencias del multilingüismo" (p. 5). Este informe subraya por otro lado que pocas investigaciones existentes" a menudo tratan acerca de la etnicidad o la cultura, y olvidan examinar el papel del lenguaje. Existen muy pocas investigaciones de calidad sobre la dimensión lingüística vinculada a la creatividad" (p. 10).
II. VENTAJAS COGNITIVAS DEL MULTILINGÜISMO
Vivimos en un período de lahistoria donde la innovación por el rodeo de creatividad está considerada como un motor del desarrollo económico y social, reconociéndose desde hace poco, que el multilingüismo tiene incidencia sobre la creatividad en varios campos, ya sea la educación, la cohesión social y la realización económica, incluso la salud.
El Estudio de la Comisión Europea sobre la contribución del multilingüismo ala creatividad justamente puso en evidencia los campos donde el multilingüismo tiene un impacto positivo sobre la creatividad. El informe sostiene por ejemplo que:
De manera general, existe un vínculo entre el multilingüismo y la creatividad;
El multilingüismo mejora el acceso a la información;
El multilingüismo engendra otras maneras de organizar el pensamiento;El multilingüismo permite percibir de manera diferente el mundo que nos rodea;
Aprender una nueva lengua aumenta el potencial creativo del individuo.
Según este informe, el multilingüismo contribuye a que el pensamiento se vuelva más flexible. "Un pensamiento flexible aumenta la capacidad de razonar" y por consiguiente a "tener un pensamiento adaptable que permite responder de manera...
El multilingüismo se ha convertido en un asunto internacional importante porque, estos últimos años, es percibido por los que lo defienden como una solución al problema de la desaparición de numerosas lenguas. Sabemos en efecto que entre el 50 % y el 90 % de las lenguas son amenazadosde extinción y deberían desaparecer en 50 años1.
I. INICIATIVAS EUROPEAS A FAVOR DEL MULTILINGÜISMO
Según los estudios estadísticos, las personas bilingües y plurilingües son mayoritarias en el mundo: más de 90 % de los estados que engloban el 91,2 % de la población mundial es multilingüe. Y sin embargo, a excepción de algunos países, la diversidad cultural y lingüística no es siemprereconocida ni promovida a los niveles político, lingüístico y social. Este hecho conllevó a la adopción de la Declaración universal sobre la diversidad lingüística y cultural por los 185 estados miembros de la Unesco (2001). También impulsó iniciativas diversas, como el Año europeo de las lenguas, instaurado por el Parlamento europeo en 2001; los Congresos Europeos del plurilingüismo, iniciados en 2005;el programa de la Comisión Europea “Mientras más lenguas conoces, más humano eres” (noviembre de 2005); la creación del Grupo de Alto Nivel sobre el Multilingüismo (GHNM) el 20 de septiembre de 2006 por decisión de la Comisión Europea o el Año internacional de las lenguas, declarado por la ONU en 2008.
Finalmente, a petición de la Comisión Europea, los expertos internacionales realizaron unInforme sobre la contribución del multilingüismo a la creatividad en julio de 2009. Este estudio tenía como objetivo de "comprender el lazo entre el conocimiento de las lenguas y la creatividad" (p. 4). Esta investigación se inicia por el hecho que, de una parte, aunque una gran parte de la población mundial es bilingüe, "estamos de allí sólo en los primeros balbuceos cuando se trata de comprenderlas consecuencias del multilingüismo" (p. 5). Este informe subraya por otro lado que pocas investigaciones existentes" a menudo tratan acerca de la etnicidad o la cultura, y olvidan examinar el papel del lenguaje. Existen muy pocas investigaciones de calidad sobre la dimensión lingüística vinculada a la creatividad" (p. 10).
II. VENTAJAS COGNITIVAS DEL MULTILINGÜISMO
Vivimos en un período de lahistoria donde la innovación por el rodeo de creatividad está considerada como un motor del desarrollo económico y social, reconociéndose desde hace poco, que el multilingüismo tiene incidencia sobre la creatividad en varios campos, ya sea la educación, la cohesión social y la realización económica, incluso la salud.
El Estudio de la Comisión Europea sobre la contribución del multilingüismo ala creatividad justamente puso en evidencia los campos donde el multilingüismo tiene un impacto positivo sobre la creatividad. El informe sostiene por ejemplo que:
De manera general, existe un vínculo entre el multilingüismo y la creatividad;
El multilingüismo mejora el acceso a la información;
El multilingüismo engendra otras maneras de organizar el pensamiento;El multilingüismo permite percibir de manera diferente el mundo que nos rodea;
Aprender una nueva lengua aumenta el potencial creativo del individuo.
Según este informe, el multilingüismo contribuye a que el pensamiento se vuelva más flexible. "Un pensamiento flexible aumenta la capacidad de razonar" y por consiguiente a "tener un pensamiento adaptable que permite responder de manera...
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