ABUSOS

3.2 Valora i argumenta quins tres (ab)usos considereu més perjudicials segons la perspectiva social interna.

Una constant en la nostra educació i des de la perspectiva social interna, són elsabusos en l'avaluació d'aquelles persones encarregades d'ella envers els estudiants. Alguns mestres o professors són recordats pels seus alumnes sol pel sens fi d'arbitrarietats que realitzen a l'horad'avaluar-los.
Importa molt que es faça l'avaluació, però resulta més important que l'avaluació servisca per a alguna cosa i per a algú; que servisca per a comprendre el que es fa i per a millorar-lo.Els tres abusos que considerem més perjudicials segons la perspectiva social interna són:
3. Convertir l'avaluació en un instrument de dominació o opressió.
6. Utilitzar l'avaluació per apotenciar enfrontaments i propiciar agressió entre bandes i individus.
7. Convertir l'avaluació en un ajustament de comptes, especialment per part de l'autoritat acadèmica.Sens dubte, és més fàcil evitarels abusos quan hi ha transparència de propòsits en la iniciativa, la negociació i el desenvolupament de l'avaluació. I quan es dóna el control democràtic de l'avaluació per part de tots els integrantsde la comunitat educativa.
La justificació d´aquesta elecció és per una banda que les institucions educatives han de ser avaluades, com part d'un procés continu de recerca de millores. És evidentque, com tota eina, la seua utilitat depèn de la forma que la hi use.
D´altra banda caldrà reflexionarun poc,...Què ens aporten realment els tests d'intel•ligència i de capacitats? Les provesobjectives utilitzades en les avaluacions minen els aprenentatges? L'avaluació determina sens dubte, la manera de veure'ns a nosaltres mateixos i la nostra forma d'aprendre. En un moment en el qual esclassifica a les persones conformement a les seues capacitats, estils d'aprenentatge o pel seu rendiment. També cal dir, que en la nostra cultura, on els tests i proves objectives gaudeixen d'una important...