Academias De Musica

TALLER DE EXPRESIÓN CREATIVA (MÚSICA)
PROPUESTA DE OPTATIVA
(Marzo 2012)























TALLER DE EXPRESIÓN CREATIVA (MÚSICA)
La educación musical en la etapa escolar obligatoria debe basarse en dos potencialidades básicas que suponen no sólo un valor en sí mismo dentro del ámbito de la educación artística y del desarrollo de la sensibilidad del alumnado, sinoque implican un refuerzo y desarrollo de las competencias básicas que están en el fundamento de esta etapa educativa:
- Por un lado, la música como experiencia colectiva conlleva el desarrollo de la socialización, mejorando la cohesión del grupo, adaptando la diversidad del alumnado a objetivos comunes, así como reconociendo el valor de la diferencia y el factor de enriquecimiento que supone lacoexistencia de culturas y capacidades diversas.
- Por otro, el desarrollo de las habilidades implicadas en la práctica musical favorece la potenciación de destrezas y actitudes que contribuyen al aprendizaje global del alumno. El ejercicio de la memoria auditiva, la concentración, el trabajo de habilidades motoras, el desarrollo de las capacidades de percepción y de expresión musical, lautilización de formas de pensamiento y de un lenguaje no verbal, la potenciación de la autoestima como resultado de recompensas inmediatas al trabajo de interpretación musical, etc. suponen de hecho una aportación sustancial muy importante al desarrollo cognitivo del alumno.
El Taller de expresión musical que se propone para el colegio responde a este planteamiento poniendo como eje del taller elhacer música en grupo. Su finalidad no es estudiar o ampliar conceptos musicales básicos, sino la adquisición progresiva de destrezas y recursos para hacer música, vivida como experiencia enriquecedora individual y colectivamente. Se pretende, por consiguiente, ofrecer al alumno la posibilidad de que muestre su sensibilidad musical expresando sus emociones, explorando sus propias posibilidades,aprovechando cualidades innatas y adquiriendo capacidades musicales que completen su formación y orienten sus necesidades espirituales.
En este sentido, los contenidos del Taller se articulan en tres bloques que corresponden a los tres ámbitos presentes en cualquier práctica musical y un bloque general, que orientará al alumno hacia una relación cotidiana con Dios.

Primero: La interpretación, esdecir, el hacer música en el aula para poder expresarse con la voz, los instrumentos y el movimiento y la danza, lo cual implica el aprendizaje y desarrollo de unas determinadas habilidades técnicas.

Segundo: La creación, que se refiere a la adquisición de recursos de exploración y construcción musical para el desarrollo de la expresión musical tanto individual como colectiva.

Tercero: Lapráctica musical, entendida aquí como el conjunto de actitudes básicas necesarias para que las experiencias musicales puedan ser llevadas a cabo en el aula.
Cuarto: Relación con Dios, necesaria para toda persona y útil para expresar alabanzas al Creador y eterno Salvador.
Desde el punto de vista metodológico, en sintonía con lo ya expuesto, el eje central de la actividad en el aula debe ser unproceso de enseñanza-aprendizaje activo, partiendo de la imitación como elemento primordial de los procesos de interpretación, hasta el aprendizaje por descubrimiento en los procesos de improvisación y creación. El juego (juegos musicales) tiene que ser un punto de partida fundamental en la actividad del aula, no sólo entendido éste desde su componente lúdico y motivador, sino también como reflejode las características de la experiencia musical: participación, asunción de reglas, metas claras, intercambio de roles, y desarrollo creativo.
Es de especial importancia que el repertorio musical en juego en el aula sea suficientemente variado como para adaptarse a las necesidades e intereses de la diversidad del alumnado, evitando que la interpretación se reduzca a la “puesta en sonido” de...