ACC_Act1
Páginas: 4 (880 palabras)
Publicado: 1 de marzo de 2014
Rol docente centrado en la enseñanza
Rol docente centrado en el aprendizaje
El docente suministra enseñanza.
Transfiere conocimientos docente-estudiante.
Da acceso a un estudiantadodiverso
Crea entornos de enseñanza bajo su dirección.
Se enfoca sólo en su persona y en la enseñanza.
Es bajo un paradigma atomístico.
Trata de cubrir el programa
Evalúa al finaldel curso
El alumno es evaluado por el docente.
Este paradigma determina los medios.
Se da bajo el ritmo del maestro.
El grupo es competitivo e individual al trabajar.
Laproductividad se define por el costo hora-clase.
Es un actor, un sabio en el escenario.
Que el docente debe de tener un buen manejo de las secuencias didácticas para poder impartir bienuna clase pero carece de habilidad para el manejo de situaciones que se presenten en el aula.
El docente carece de ética profesional y mal manejo de la empatía por cual no genera confianza enlos alumnos y ello limita su aprendizaje.
El docente cuenta con metas institucionales, por lo cual no le permite avanzar el aspecto personal del que hacer docente, lo que hace más difícil sutrabajo.
El docente no tiene la capacidad de elegir sus riesgos ya que se rige por un programa institucional el cual debe de apegarse y cumplir en tiempo y forma.
El docente no genera un ámbito decordialidad y confianza.
El docente asume una actitud rígida en la evaluación.
El docente produce aprendizaje.
Visualiza a la institución misma como un sujeto que aprende.
Ve como unrequisito educativo el pensamiento crítico con los estudiantes.
Crea entornos de aprendizaje que lleve a los estudiantes a descubrir y construir el conocimiento.
Se enfoca en la calidad de losestudiantes y los aprendizajes.
Mientras acá es holístico.
Busca resultados específicos de aprendizaje.
Evalúa antes, durante y después del curso.
El alumno es evaluado de acuerdo al contexto...
Rol docente centrado en la enseñanza
Rol docente centrado en el aprendizaje
El docente suministra enseñanza.
Transfiere conocimientos docente-estudiante.
Da acceso a un estudiantadodiverso
Crea entornos de enseñanza bajo su dirección.
Se enfoca sólo en su persona y en la enseñanza.
Es bajo un paradigma atomístico.
Trata de cubrir el programa
Evalúa al finaldel curso
El alumno es evaluado por el docente.
Este paradigma determina los medios.
Se da bajo el ritmo del maestro.
El grupo es competitivo e individual al trabajar.
Laproductividad se define por el costo hora-clase.
Es un actor, un sabio en el escenario.
Que el docente debe de tener un buen manejo de las secuencias didácticas para poder impartir bienuna clase pero carece de habilidad para el manejo de situaciones que se presenten en el aula.
El docente carece de ética profesional y mal manejo de la empatía por cual no genera confianza enlos alumnos y ello limita su aprendizaje.
El docente cuenta con metas institucionales, por lo cual no le permite avanzar el aspecto personal del que hacer docente, lo que hace más difícil sutrabajo.
El docente no tiene la capacidad de elegir sus riesgos ya que se rige por un programa institucional el cual debe de apegarse y cumplir en tiempo y forma.
El docente no genera un ámbito decordialidad y confianza.
El docente asume una actitud rígida en la evaluación.
El docente produce aprendizaje.
Visualiza a la institución misma como un sujeto que aprende.
Ve como unrequisito educativo el pensamiento crítico con los estudiantes.
Crea entornos de aprendizaje que lleve a los estudiantes a descubrir y construir el conocimiento.
Se enfoca en la calidad de losestudiantes y los aprendizajes.
Mientras acá es holístico.
Busca resultados específicos de aprendizaje.
Evalúa antes, durante y después del curso.
El alumno es evaluado de acuerdo al contexto...
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