Accesibilidad upn
Páginas: 213 (53147 palabras)
Publicado: 2 de junio de 2011
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
UNIDAD AJUSCO
PROGRAMA EDUCATIVO EN PSICOLOGÍA EDUCATIVA
LA ACCESIBILIDAD A LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD EN LA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL, UNIDAD AJUSCO: UNA APROXIMACIÓN DIAGNÓSTICA.
T E S I S
QUE PARA OBTENER EL TITULO DE LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA EDUCATIVA
P R E S E N T A N :
BRISEÑO MACEDO MONICA
JUÁREZCRUZ PATRICIA GUDELIA
A S E S O R A :
SUSANA SANDRA OLIVER JUÁREZ
ENERO DEL 2009
ÍNDICE
Resumen
Introducción
Planteamiento del problema 10
Justificación 17
Objetivo general 21
Objetivos particulares 21
CAPÍTULO 1 FUNADAMENTOS DE LA DISCAPACIDAD 22
1. ¿Qué es discapacidad? 22
2. Accesibilidad 28
3. Modelo médico31
4. Modelo social 32
5. Modelo de la autonomía personal 35
CAPÍTULO 2 INCLUSIÓN EDUCATIVA 37
2.1 Antecedentes históricos de atención a la discapacidad 37
2.2 Normalización 43
2.3 La inclusión en México 48
CAPÍTULO 3 LA INCLUSIÓN EN EDUCACIÓN SUPERIOR 57
3.1 Accesibilidad en la universidad 68
3.2 Iniciativas de inclusión en sieteinstituciones de educación superior en la ciudad de México 73
3.3 El caso de la Universidad Pedagógica Nacional 90
CAPÍTULO 4 MÉTODO 102
4.1 Tipo de estudio 102
4.2 Participantes 102
4.3 Escenario 103
4.4 Instrumento 103
4.5 Procedimiento 106
CAPÍTULO 5 ANÁLISIS YCOMENTARIOS 110
CAPÍTULO 6 CONCLUSIONES Y SUGERENCIAS 165
REFERENCIAS 179
Anexos 186
RESUMEN
El presente trabajo de tesis es una aproximación diagnóstica a la Universidad Pedagógica Nacional, Unidad Ajusco, referente a la accesibilidad que ofrece a los alumnos con discapacidad, en base a tres aspectos: Políticas educativas,comunicación e información y espacios físicos.
El instrumento utilizado fue un checklist, el cual fue sometido a jueceo, quedando sólo las preguntas que eran aplicables a la institución; la muestra comprende un total de 14 sujetos (8 con discapacidad visual, 2 con discapacidad motora y 4 autoridades institucionales), dicho instrumento nos permitió conocer las opiniones que tienen nuestrossujetos con respecto al tema de estudio, así mismo, para tener un panorama más amplio, se realizó un marco de análisis en donde se consideraron las iniciativas que ha hecho la universidad y las condiciones de accesibilidad que ofrece, esto con la finalidad de hacer la comparación de las opiniones con los hechos reales, de la manera más objetiva posible.
La información recopilada es analizada através de cuadros comparativos y tratada de forma descriptiva. Los resultados muestran que con respecto a políticas educativas, aún no se cuenta con normas y reglamentos que garanticen el ingreso, permanencia y egreso de los alumnos con discapacidad; en relación al acceso a la información y comunicación, aún faltan los recursos y medios apropiados para ponerlos a su alcance, considerando lasnecesidades propias de la discapacidad, así mismo ocurre en relación al desplazamiento dentro de la institución.
Finalmente, se incluyen sugerencias que pueden contribuir a mejorar la accesibilidad, que pudiera ofrecer la institución a los alumnos con discapacidad.
INTRODUCCIÓN
La discapacidad ha logrado despertar el interés de diversas instancias como es el poblacional. Según el ConsejoNacional de Población, para el año 2050 una de cada cuatro personas tendrá más de 65 años; el envejecimiento de la población, el aumento de accidentes, guerras, desnutrición y pobreza, son situaciones que sumadas a los avances médicos que favorecen la sobrevida, hacen de la discapacidad una realidad inocultable y creciente. Por su parte, la Organización Mundial de la Salud, considera que el universo de...
UNIDAD AJUSCO
PROGRAMA EDUCATIVO EN PSICOLOGÍA EDUCATIVA
LA ACCESIBILIDAD A LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD EN LA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL, UNIDAD AJUSCO: UNA APROXIMACIÓN DIAGNÓSTICA.
T E S I S
QUE PARA OBTENER EL TITULO DE LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA EDUCATIVA
P R E S E N T A N :
BRISEÑO MACEDO MONICA
JUÁREZCRUZ PATRICIA GUDELIA
A S E S O R A :
SUSANA SANDRA OLIVER JUÁREZ
ENERO DEL 2009
ÍNDICE
Resumen
Introducción
Planteamiento del problema 10
Justificación 17
Objetivo general 21
Objetivos particulares 21
CAPÍTULO 1 FUNADAMENTOS DE LA DISCAPACIDAD 22
1. ¿Qué es discapacidad? 22
2. Accesibilidad 28
3. Modelo médico31
4. Modelo social 32
5. Modelo de la autonomía personal 35
CAPÍTULO 2 INCLUSIÓN EDUCATIVA 37
2.1 Antecedentes históricos de atención a la discapacidad 37
2.2 Normalización 43
2.3 La inclusión en México 48
CAPÍTULO 3 LA INCLUSIÓN EN EDUCACIÓN SUPERIOR 57
3.1 Accesibilidad en la universidad 68
3.2 Iniciativas de inclusión en sieteinstituciones de educación superior en la ciudad de México 73
3.3 El caso de la Universidad Pedagógica Nacional 90
CAPÍTULO 4 MÉTODO 102
4.1 Tipo de estudio 102
4.2 Participantes 102
4.3 Escenario 103
4.4 Instrumento 103
4.5 Procedimiento 106
CAPÍTULO 5 ANÁLISIS YCOMENTARIOS 110
CAPÍTULO 6 CONCLUSIONES Y SUGERENCIAS 165
REFERENCIAS 179
Anexos 186
RESUMEN
El presente trabajo de tesis es una aproximación diagnóstica a la Universidad Pedagógica Nacional, Unidad Ajusco, referente a la accesibilidad que ofrece a los alumnos con discapacidad, en base a tres aspectos: Políticas educativas,comunicación e información y espacios físicos.
El instrumento utilizado fue un checklist, el cual fue sometido a jueceo, quedando sólo las preguntas que eran aplicables a la institución; la muestra comprende un total de 14 sujetos (8 con discapacidad visual, 2 con discapacidad motora y 4 autoridades institucionales), dicho instrumento nos permitió conocer las opiniones que tienen nuestrossujetos con respecto al tema de estudio, así mismo, para tener un panorama más amplio, se realizó un marco de análisis en donde se consideraron las iniciativas que ha hecho la universidad y las condiciones de accesibilidad que ofrece, esto con la finalidad de hacer la comparación de las opiniones con los hechos reales, de la manera más objetiva posible.
La información recopilada es analizada através de cuadros comparativos y tratada de forma descriptiva. Los resultados muestran que con respecto a políticas educativas, aún no se cuenta con normas y reglamentos que garanticen el ingreso, permanencia y egreso de los alumnos con discapacidad; en relación al acceso a la información y comunicación, aún faltan los recursos y medios apropiados para ponerlos a su alcance, considerando lasnecesidades propias de la discapacidad, así mismo ocurre en relación al desplazamiento dentro de la institución.
Finalmente, se incluyen sugerencias que pueden contribuir a mejorar la accesibilidad, que pudiera ofrecer la institución a los alumnos con discapacidad.
INTRODUCCIÓN
La discapacidad ha logrado despertar el interés de diversas instancias como es el poblacional. Según el ConsejoNacional de Población, para el año 2050 una de cada cuatro personas tendrá más de 65 años; el envejecimiento de la población, el aumento de accidentes, guerras, desnutrición y pobreza, son situaciones que sumadas a los avances médicos que favorecen la sobrevida, hacen de la discapacidad una realidad inocultable y creciente. Por su parte, la Organización Mundial de la Salud, considera que el universo de...
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