Acceso real a la educacion basica
Páginas: 5 (1019 palabras)
Publicado: 30 de noviembre de 2010
EL ACCESO A LA EDUCACION BASICA
¿Acceso real a la educación básica?
HIPOTESIS
Dentro de los estados unidos mexicanos según nuestra carta magna todos los mexicanos en edad de recibir educación básica, deberán ser atendidos y recibirán educación laica, gratuita y democrática según lo que especifica el art. 3° de la misma.
Situación que no se ha logrado conseguir debido a que todos los actoresya sea principales o secundarios llámense alumnos, padres de familia, maestros y autoridades, siendo estos últimos los encargados de maquillar los hechos para decir que ellos cumplen lo cual hace difícil detectar las deficiencias reales y la realidad del acceso a la educación básica.
PREGUNTAS SECUNDARIAS
¿Cuál es el propósito de la educación básica?
¿Qué papel ha jugado la educación en latransformación de la sociedad mexicana?
¿Cuáles grupos de la población son los más afectados en las oportunidades del acceso a la educación?
¿Cuál es el nivel educativo que tiene más cobertura?
El reto mayor que tiene la educación en México es que el acceso a educación básica sea una realidad para todos los mexicanos, que todos los niños y jóvenes entre los 3-15 años de edad logren acezar a laeducación básica y que los jóvenes que ya lo tienen no abandonen sus estudios, estos retos no son imposibles de vencer, solo necesitamos invertir recursos, dedicación, y motivación por parte del gobierno y de los docentes.
Si bien el Artículo 3ro. Constitucional marca que la educación básica debe ser obligatoria, laica y gratuita. Lamentablemente esto no se logra debido a que si los actoresprincipales de dicha actividad tienen que desertar por diversas situaciones, la ineficacia de los maestros, que los padres muestren desinterés por la educación de sus hijos, que se debido a la necesidad económica familiar deban ser insertados al mercado laboral, la reprobación, la falta de apoyo del gobierno a las personas con escasos recursos entre otros.
Preescolar, en el ciclo 1998-1999, 3.4millones de niños de tres, cuatro y cinco años cursaron este nivel. Respecto al periodo anterior, la cifra representó un incremento de 1.5%, lo que equivale a una ampliación de la cobertura del servicio a 48,337 preescolares más.
Primaria, en el periodo 1990-1991, la matricula del nivel ha crecido en poco más de 2%, en tanto que el egreso aumento aproximadamente 14%. Esto es resultado del sistemaeducativo que a lo largo de la década ha logrado disminuir el índice de deserción a menos de la mitad y de reprobación, de 10.1% a 7.1%. En el ciclo 1998-1999 el grupo de población de 5 a 11 años de edad representó 91.6% de la matrícula de primaria, mientras que en 1990 equivalía a 88.7%.
Secundaria, ha incrementado su matrícula en más de un millón de jóvenes, lo que representa un crecimiento de25.6%.
En el verano de 1997 se inició la distribución de los libros de texto gratuitos para la secundaria en los municipios y distribuyen las primeras becas del Progresa.
Durante el ciclo 1998-1999 la matrícula de nuevo ingreso a primer grado de secundaria aumentó en 89,674 estudiantes, el incremento más alto observado en la década. Para el ciclo en curso, se estima un crecimiento de 50 milestudiantes de nuevo ingreso. Conforme la absorción en secundaria se acerca a 100%, la capacidad de expansión del nuevo ingreso a este nivel se hace más dependiente del egreso de la primaria.
En primer lugar, debemos entender que la educación tiene una función eminentemente social, la misma convivencia en que coloca al educando lo hace sentirse parte del conglomerado humano del que figura.
La escuelacomo agente educador, debe cumplir su función integradora de la sociedad, y el estado tiene la obligación de educar al pueblo; dentro de un régimen democrático, la educación que se imparte debe ser ajena a todo sectarismo, a través de la historia la evolución de la educación ha estado a cargo de sus protagonistas.
Con el programa de Modernización Educativa se avanza a desarticular el sistema...
¿Acceso real a la educación básica?
HIPOTESIS
Dentro de los estados unidos mexicanos según nuestra carta magna todos los mexicanos en edad de recibir educación básica, deberán ser atendidos y recibirán educación laica, gratuita y democrática según lo que especifica el art. 3° de la misma.
Situación que no se ha logrado conseguir debido a que todos los actoresya sea principales o secundarios llámense alumnos, padres de familia, maestros y autoridades, siendo estos últimos los encargados de maquillar los hechos para decir que ellos cumplen lo cual hace difícil detectar las deficiencias reales y la realidad del acceso a la educación básica.
PREGUNTAS SECUNDARIAS
¿Cuál es el propósito de la educación básica?
¿Qué papel ha jugado la educación en latransformación de la sociedad mexicana?
¿Cuáles grupos de la población son los más afectados en las oportunidades del acceso a la educación?
¿Cuál es el nivel educativo que tiene más cobertura?
El reto mayor que tiene la educación en México es que el acceso a educación básica sea una realidad para todos los mexicanos, que todos los niños y jóvenes entre los 3-15 años de edad logren acezar a laeducación básica y que los jóvenes que ya lo tienen no abandonen sus estudios, estos retos no son imposibles de vencer, solo necesitamos invertir recursos, dedicación, y motivación por parte del gobierno y de los docentes.
Si bien el Artículo 3ro. Constitucional marca que la educación básica debe ser obligatoria, laica y gratuita. Lamentablemente esto no se logra debido a que si los actoresprincipales de dicha actividad tienen que desertar por diversas situaciones, la ineficacia de los maestros, que los padres muestren desinterés por la educación de sus hijos, que se debido a la necesidad económica familiar deban ser insertados al mercado laboral, la reprobación, la falta de apoyo del gobierno a las personas con escasos recursos entre otros.
Preescolar, en el ciclo 1998-1999, 3.4millones de niños de tres, cuatro y cinco años cursaron este nivel. Respecto al periodo anterior, la cifra representó un incremento de 1.5%, lo que equivale a una ampliación de la cobertura del servicio a 48,337 preescolares más.
Primaria, en el periodo 1990-1991, la matricula del nivel ha crecido en poco más de 2%, en tanto que el egreso aumento aproximadamente 14%. Esto es resultado del sistemaeducativo que a lo largo de la década ha logrado disminuir el índice de deserción a menos de la mitad y de reprobación, de 10.1% a 7.1%. En el ciclo 1998-1999 el grupo de población de 5 a 11 años de edad representó 91.6% de la matrícula de primaria, mientras que en 1990 equivalía a 88.7%.
Secundaria, ha incrementado su matrícula en más de un millón de jóvenes, lo que representa un crecimiento de25.6%.
En el verano de 1997 se inició la distribución de los libros de texto gratuitos para la secundaria en los municipios y distribuyen las primeras becas del Progresa.
Durante el ciclo 1998-1999 la matrícula de nuevo ingreso a primer grado de secundaria aumentó en 89,674 estudiantes, el incremento más alto observado en la década. Para el ciclo en curso, se estima un crecimiento de 50 milestudiantes de nuevo ingreso. Conforme la absorción en secundaria se acerca a 100%, la capacidad de expansión del nuevo ingreso a este nivel se hace más dependiente del egreso de la primaria.
En primer lugar, debemos entender que la educación tiene una función eminentemente social, la misma convivencia en que coloca al educando lo hace sentirse parte del conglomerado humano del que figura.
La escuelacomo agente educador, debe cumplir su función integradora de la sociedad, y el estado tiene la obligación de educar al pueblo; dentro de un régimen democrático, la educación que se imparte debe ser ajena a todo sectarismo, a través de la historia la evolución de la educación ha estado a cargo de sus protagonistas.
Con el programa de Modernización Educativa se avanza a desarticular el sistema...
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