“Acceso, Uso Y Apropiación De Las Tic En La Formación De Los Alumnos Del Sistema De Preparatoria Abierta”
Páginas: 17 (4192 palabras)
Publicado: 11 de marzo de 2013
“ACCESO, USO Y APROPIACIÓN DE LAS TIC EN LA FORMACIÓN DE LOS ALUMNOS DEL SISTEMA DE PREPARATORIA ABIERTA”
1.- CONSTRUCCIÓN DEL OBJETO Y PROBLEMA DE INVESTIGACIÒN.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
La educación en es una de las grandes herramientas que se pueden aprovechar para mejorar la situación que premia en nuestro país actualmente; porello la importancia de que la educación que se imparte en todos los niveles del sistema educativo nacional, tenga todos los elementos necesarios para que quienes la reciben desarrollen sus capacidades y sean competentes en su vida diaria.
En épocas recientes, la integración de las TIC`s en la educación se ha vuelto indispensable dado el mundo de información y las posibilidades deconocimiento que se incrementan día a día, derivada de este hecho surge la necesidad de hacer un análisis profundo par a saber, si efectivamente se ha puesto hecho lo propio a este respecto, en todos los sistemas y niveles escolares de nuestro país.
Este análisis nos remite al sistema de Preparatoria Abierta en México, a sus orígenes y a su estado actual como se aprecia a continuación
La PreparatoriaAbierta por se desarrolló paralelamente al surgimiento de lo que hoy conocemos como Bachillerato General, en 1971 se creó por decreto presidencial, el Centro para el Estudio de Medios y Procedimientos Avanzados de la Educación (CEMPAE), para promover el desarrollo de la tecnología educativa, el cual generó un modelo de enseñanza para el nivel medio superior, el de la Preparatoria Abierta. Estemodelo académico fue desarrollado en 1973 por el CEMPAE y el Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey (ITESM).
En enero de 1979, por propuesta del Consejo Coordinador de Sistemas Abiertos de Educación Superior de la Secretaría de Educación Pública, se integra un plan de trabajo para prestar el servicio en todo el país bajo la responsabilidad del CEMPAE y de la Dirección Generalde Acreditación y Certificación (DGAC). En estas condiciones CEMPAE se encarga de promover el sistema, capacitar asesores, así como de la edición, distribución y comercialización de los materiales didácticos y la DGAC tenía a su cargo normar y operar los procedimientos de acreditación y certificación; elaborar, reproducir y distribuir instrumentos de medición del aprendizaje, organizar ycontrolar la aplicación y calificación de los mismos; registrar y elaborar informes de resultados y emitir certificados, tanto parciales como de ciclo.
En marzo de 1979, la DGAC inicia el ofrecimiento de los servicios de acreditación y certificación en el Distrito Federal y en octubre del mismo año en doce entidades: Aguascalientes, Campeche, Guanajuato, Guerrero, Hidalgo, Jalisco, Morelos, Nuevo León,San Luis Potosí, Sinaloa, Sonora y Tamaulipas. En 1980 se extendió el servicio a 17 entidades más y para 1985 se logra la cobertura nacional con la incorporación de Puebla (1982) y Durango (1985).
Actualmente el Plan de Estudios de la Preparatoria Abierta está constituido por 33 asignaturas, de éstas, 17 forman el tronco común, es decir, son asignaturas que todos los estudiantes debenacreditar sin importar el área de conocimiento en la que van a certificar.
Las 16 asignaturas restantes varían en función del área de conocimiento que cursa el estudiante; estas áreas son:
✓ Humanidades
✓ Ciencias Administrativas y Sociales
✓ Ciencias Físico - Matemáticas.
PLAN DE ESTUDIOS DE PREPARATORIA ABIERTA
[pic]Sin embargo, como se observa claramente, ninguna de ellas considera el uso de las nuevas tecnologías, y la bibliografía que se usa en su enseñanza no ofrece innovaciones ni actualizaciones desde su creación.
No obstante esta carencia dentro del plan de estudios descrito aquí mismo, queda abierta la posibilidad del uso de las nuevas tecnologías de la información,...
1.- CONSTRUCCIÓN DEL OBJETO Y PROBLEMA DE INVESTIGACIÒN.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
La educación en es una de las grandes herramientas que se pueden aprovechar para mejorar la situación que premia en nuestro país actualmente; porello la importancia de que la educación que se imparte en todos los niveles del sistema educativo nacional, tenga todos los elementos necesarios para que quienes la reciben desarrollen sus capacidades y sean competentes en su vida diaria.
En épocas recientes, la integración de las TIC`s en la educación se ha vuelto indispensable dado el mundo de información y las posibilidades deconocimiento que se incrementan día a día, derivada de este hecho surge la necesidad de hacer un análisis profundo par a saber, si efectivamente se ha puesto hecho lo propio a este respecto, en todos los sistemas y niveles escolares de nuestro país.
Este análisis nos remite al sistema de Preparatoria Abierta en México, a sus orígenes y a su estado actual como se aprecia a continuación
La PreparatoriaAbierta por se desarrolló paralelamente al surgimiento de lo que hoy conocemos como Bachillerato General, en 1971 se creó por decreto presidencial, el Centro para el Estudio de Medios y Procedimientos Avanzados de la Educación (CEMPAE), para promover el desarrollo de la tecnología educativa, el cual generó un modelo de enseñanza para el nivel medio superior, el de la Preparatoria Abierta. Estemodelo académico fue desarrollado en 1973 por el CEMPAE y el Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey (ITESM).
En enero de 1979, por propuesta del Consejo Coordinador de Sistemas Abiertos de Educación Superior de la Secretaría de Educación Pública, se integra un plan de trabajo para prestar el servicio en todo el país bajo la responsabilidad del CEMPAE y de la Dirección Generalde Acreditación y Certificación (DGAC). En estas condiciones CEMPAE se encarga de promover el sistema, capacitar asesores, así como de la edición, distribución y comercialización de los materiales didácticos y la DGAC tenía a su cargo normar y operar los procedimientos de acreditación y certificación; elaborar, reproducir y distribuir instrumentos de medición del aprendizaje, organizar ycontrolar la aplicación y calificación de los mismos; registrar y elaborar informes de resultados y emitir certificados, tanto parciales como de ciclo.
En marzo de 1979, la DGAC inicia el ofrecimiento de los servicios de acreditación y certificación en el Distrito Federal y en octubre del mismo año en doce entidades: Aguascalientes, Campeche, Guanajuato, Guerrero, Hidalgo, Jalisco, Morelos, Nuevo León,San Luis Potosí, Sinaloa, Sonora y Tamaulipas. En 1980 se extendió el servicio a 17 entidades más y para 1985 se logra la cobertura nacional con la incorporación de Puebla (1982) y Durango (1985).
Actualmente el Plan de Estudios de la Preparatoria Abierta está constituido por 33 asignaturas, de éstas, 17 forman el tronco común, es decir, son asignaturas que todos los estudiantes debenacreditar sin importar el área de conocimiento en la que van a certificar.
Las 16 asignaturas restantes varían en función del área de conocimiento que cursa el estudiante; estas áreas son:
✓ Humanidades
✓ Ciencias Administrativas y Sociales
✓ Ciencias Físico - Matemáticas.
PLAN DE ESTUDIOS DE PREPARATORIA ABIERTA
[pic]Sin embargo, como se observa claramente, ninguna de ellas considera el uso de las nuevas tecnologías, y la bibliografía que se usa en su enseñanza no ofrece innovaciones ni actualizaciones desde su creación.
No obstante esta carencia dentro del plan de estudios descrito aquí mismo, queda abierta la posibilidad del uso de las nuevas tecnologías de la información,...
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