Acceso A La Educacion

Tema delimitado: Soluciones desde la Sociología a la desigualdad en el acceso a la educación universitaria en el Perú
Esquema
1. Introducción
2.1. Exposición de los antecedentes
2.2. Aproximación al problema de la desigualdad educativa en el Perú
2.3. Mención de las propuestas de solución de la Sociología
2. Desde el ámbito de la Gestión Educativa
3.4. ElPlan Nacional de Educación para Todos
3.5. El Proyecto Educativo Nacional al 2021
3. Desde el ámbito de la Socioeconomía
4.6. Aumento del presupuesto para la educación universitaria
4.7. Implementación de un Plan de Apoyo a la Educación Universitaria
4. Desde el ámbito de la Política
5.8. La implementación de los acuerdos de la Declaración Mundial sobre laEducación Superior
5.9. La creación de un sistema nacional de admisión universitaria
5. Cierre
6.10. Revisión global de las propuestas de solución
6.11. Importancia del conocimiento del problema y sus soluciones

6. Introducción
7.12. Exposición de los antecedentes
7.13. Aproximación al problema de la desigualdad educativa en el Perú
7.14. Mención delas propuestas de solución de la Sociología
7. Desde el ámbito de la Gestión Educativa
8.15. El Plan Nacional de Educación para Todos
8.16. El Proyecto Educativo Nacional al 2021
8. Desde el ámbito de la Socioeconomía
9.17. Aumento del presupuesto para la educación universitaria
9.18. Implementación de un Plan de Apoyo a la Educación Universitaria
9. Desdeel ámbito de la Política
10.19. La implementación de los acuerdos de la Declaración Mundial sobre la Educación Superior
10.20. La creación de un sistema nacional de admisión universitaria
10. Cierre
11.21. Revisión global de las propuestas de solución
11.22. Importancia del conocimiento del problema y sus soluciones

Redacción del ensayo académico final

Ladesigualdad del acceso a la universidad peruana: ¿cómo resolver el problema?
En el versículo 13 del capítulo 19 del Evangelio de San Mateo, se puede leer el siguiente texto: “Porque a cualquiera que tiene, le será dado, y tendrá más; pero al que no tiene, aun lo que tiene le será quitado”. El pasaje bíblico anterior posee varias interpretaciones, pero lo que se busca en esta parte del trabajo esresaltar la relación que mantiene con el hecho de que ciertas políticas educativas, adoptadas desde hace al menos tres décadas, estimulan el mantenimiento y la reproducción de las diferencias sociales, lo que se ha interpretado como el papel diferenciador de la educación (Benavides 2004:141). El caso del acceso al sistema universitario peruano es un ejemplo de ello, porque, según cifras del año2003, los postulantes a universidades peruanas fueron 322 377 personas, de las cuales 105 668 (32.7%) lograron el ingreso al sistema y 216 709 (67.2%) resultaron excluidos (Piscoya 2011:154). Esta problemática ha estado siendo estudiada por la Sociología de la Educación, disciplina que ha mostrado que la desigualdad en el acceso a la educación universitaria presenta soluciones respecto de varias desus perspectivas tales como la Gestión Educativa, la Socioeconomía y la Política Social. En los siguientes párrafos, se desarrollarán las alternativas de solución planteadas por esta rama de la ciencia.
Para comenzar, dentro del marco de la toma de conciencia de la problemática educativa nacional y de la búsqueda de soluciones que abarquen las etapas formativas de los educandos, se constituyen elPlan Nacional de Educación para Todos (PNET) y el Proyecto Educativo Nacional al 2021 (PEN) como lineamientos orientados a la mejora y el aumento del acceso a la educación. En primer lugar, el PNET, al considerar dentro de sus objetivos lo siguiente: “Velar porque sean atendidas las necesidades de aprendizaje de todos los jóvenes y adultos mediante el acceso equitativo a un aprendizaje adecuado...