acceso a la instrucción, Bettelheim y lienamientos curriculares de lengua castellana

Acceso a la instrucción:
En relación al texto de Bruno Bettelheim (aprender a leer); y enfocarlo hacia los lineamientos curriculares, en primera medida a lo escrito, se deduce que la importanciadel primer acercamiento de los estudiantes con la escuela, directamente a la institución debe ser una experiencia única, donde la introducción de conocimientos de manera formal, se rige por unoslineamientos que tienden a desembocar en el objetivo equivocado, reflejando los intereses personales de la empresa, en lugar del proceso de aprendizaje del estudiante.
El autor presenta el proceso delaprendizaje a leer, de una manera en la que los aspectos individuales del estudiante son el primer factor a tener en cuenta, en el divertido y placentero curso para, comprender, utilizar y disfrutar ellenguaje. Los enfoques que maneja los lineamientos, en primera instancia el Semántico comunicativo en donde la relevancia de la significación y los actos de habla en torno a lo social, ético ycultural, se restringen casi necesariamente a la didáctica del maestro al momento de la instrucción; así pues deducimos que del primer contacto escolar, se verá reflejado el concepto de sociedad y delestudiante en su propio ser en relación con el mundo, dependiendo de las experiencias que vive en la institución. El proceso del aprendizaje Bettelheim, lo sitúa a partir de las capacidades lectoras delestudiante mas allá de dirigirnos a tomar el aprender a leer como una obligación debe ser algo natural y motivado hacia el estudiante, las experiencias familiares dependerán mucho para la prontitudfacilidad y perfección en el aprender a leer, así pues si los lineamientos se sitúan solamente en dirigir lo postulado, de manera rígida y tan formal, se presenta el déficit educativo porque como loplantea nuestro autor “no hay nada más importante en el aprendizaje , que la lectura”. Si la lectura no se disfruta, queda en un vacío el objetivo del enfoque de la significación. Así pues “aprender a...