Acci n Tutorial

TALLERES PEDAGÓGICOS 2009

Acción Tutorial y
Orientación Educativa

OBJETIVOS
Inducir a la lectura del análisis y propuesta que se presenta
en el texto Acción Tutorial y orientación educativa.
Concienciar el rol tutorial y orientador de las y los docentes
dentro del proceso de formación educativa.
Aplicar técnicas de orientación y estrategias que posibiliten
al profesor tutor, capacitar aleducando en el conocimiento
de sí mismo, y poder brindarle un adecuado asesoramiento
que lo ayudará en la toma de decisiones y le permitirá
desarrollar un mejor proyecto de vida .

Iniciemos preguntándonos…
¿Quiénes son los y las
tutoras dentro de una
institución educativa?

TODOS LOS DOCENTES
DEBEMOS SER TUTORES
1.-La tutoría es un componente esencial
de la función docente, es el elementoindividualizador e integrador de la
educación.
2.-La función tutorial tiene como
objetivo asegurar una educación integral
y personalizada, y no un trasvase de
conocimientos.
3.-La tutoría hace énfasis en valores y
actitudes considerando un alumnado
concreto con capacidades, necesidades e
intereses.

MACRO VISION DE LO QUE SIGNIFICA
LA TUTORIA
1.- Todos somos tutores ya que la educación es el
componentesocial con el que los pueblos se juegan su
evolución, estancamiento o retroceso.
2.- Construir una sociedad más justa, es una ardua
exigencia de la sociedad actual. Por lo tanto, se requiere
de docentes tutores que capaciten al alumno para afrontar
con eficacia las nuevas situaciones que le deparará el ritmo
acelerado del mundo contemporáneo.

Rol tutorial

TUTORÍAS

Todos los niveles
educativos.Problemática
Evolutiva del
alumno

En función de la edad.

Rol de Psicólogo
O
Pedagogo

Soporte para la
acción fundamental
del tutor.

DOCENTE
Papel del o la docente
Formador/a y configurador/a
de personas y
de sociedades

O se convertirá en mero
instructor

ORIENTACIÓN = EDUCACIÓN
Capacita al individuo para conocerse y saber
Cuáles son sus fines personales :
Rasgos
personales

InteresesAptitudes
inteligencia

vocación

valores

actitud

Profesión
determinada

Orientación en sentido amplio
Escoger un destino, optar por una vocación, es nada
menos que escoger y optar por una vida en la cual el
desarrollo de la personalidad alcanzará su plena
expansión. El ser entero conseguirá una integración
personal y comunitaria.

Vocación
Intereses permanentes de una persona; afición
intensa ycordial hacia algo; impulso e interés
hacia algo determinado.
Es un aspecto complejo de la personalidad.

INTELIGENCIA
Es una manifestación de la personalidad como un
todo integrada por características emocionales y
motivacionales. No es un rasgo puramente cognitivo.

APTITUDES

Disposición general para el desempeño de un
función o capacidad para realizar una tarea.
El proceso educativo actual,tiende a conceder
mayor énfasis al desarrollo de aptitudes.
Pág. 16

Actitudes
“Estado mental y disposición que ejerce una
influencia, directa o dinámica, en la reacción del
individuo ante los objetos y todas las
situaciones en que se encuentra relacionado”.
Pág. 17

VALORES
Componente importante de un
actitudes que orienta la conducta
hacia unas metas preferidas.

conjunto de
a largo plazo,Actitudes y valores, son estados motivacionales y
perceptuales que dirigen la acción.
Ambos determinan lo que se espera y desea.
Pág. 19

CONCEJO VOCACIONAL
ESPM
CONSEJO
ORIENTADOR
Historial
Del
alumno

Exámenes

Entrevistas
D y ND

Tests

Cuestionarios

Relación personal
O-A

Información
de sus :

Padres
Profesores
Médico
Alumnos

1. De expresión

PROCESO
DEL
CONSEJO
DE
ORIENTACIÓN

2. De exploración3. De resolución y decisión

Rol del profesor - tutor
Aptitud

Actitud
Sensibilidad – Contacto
Aceptación incondicional
Comunicación
Humor

Experiencia humano – social
Formación Científica
Aptitud para la relación

FUNCIÓN
Información
Capacitación del problema
Búsqueda de soluciones
Asesoramiento
Motivación

Funciones Específicas del Tutor
Página 26

Preparación y Actitudes para el desempeño...