Accion de clase resumen conferencia dr. Bianchi

El tema que me han invitado a presentar es el de las acciones de clase. Trataré de dividir esta charla en tres partes: la primera, referida a la clasificación de los derechos en punto a la legitimación, esto será muy breve. Segundo, referida a las acciones de clase en los Estados Unidos, también en forma sucinta, porque es un tema amplio y muy rico. Y tercero, voy a mencionar un caso recientede la Corte que todos conocemos, el caso Halabi, que toca bastante el tema, por lo que vamos a ver de qué manera se inserta el caso en las acciones de clase.

En cuanto a lo primero, todos sabemos que los derechos pueden ser individuales, puedo tener yo un derecho propio que no comparto con nadie más, o puedo compartir ese derecho con alguien. Hasta hace un tiempo, no mucho más de veinte años, yosolamente podía iniciar un derecho propio y por mí mismo, no podía pretender representar a nadie más que a mí mismo. Lo máximo que se permitía era que, tratándose de varios que teníamos un derecho, iniciáramos una acción a través de un litis consortio, una manera de iniciar una acción colectiva en ese momento útil y que hoy parece rudimentaria. El litis consortio no tenía ni tiene límitescuantitativos, pero sí tiene límites fácticos; es decir, si abarca a 10.000 actores u otros tantos demandados, es inmanejable en un tribunal. Prácticamente esto no era posible, podría haber litis consortio de cincuenta o cien, pero no de muchos más.

Y un buen día, en el desarrollo del derecho procesal que todos conocemos, se admitió que existen derechos que no solamente compartimos con otros, sino queademás podemos en ello representar a otros, aunque no estemos diciendo expresamente que los representamos. Y aquí creo que hay una clasificación en dos partes, una doble clasificación: frente a esos derechos yo puedo estar individualizado con nombre y apellido, domicilio, etc., o puedo no estarlo. Pongamos el ejemplo del caso Halabi, donde hay una persona individualizada, un usuario de unservicio telefónico. Pero puedo no estar individualizado (y esto surge también del caso Halabi con bastante claridad). Yo podría ser una persona que pretende proteger el medio ambiente, vivo enfrente de un río, en la otra margen hay una empresa que tira residuos peligrosos y yo, como vecino, quiero iniciar una acción medioambiental. Sé a quienes tengo al lado, tal vez conozco a mi vecino inmediato, peroa 3 kilómetros río abajo ya no sé quién vive, sin embargo, al hacer una acción medioambiental también lo estoy representado.

Hasta aquí no he dicho nada que ustedes no sepan, pero vamos a la segunda parte: ¿cómo han resuelto en los Estados Unidos este problema? Porque en culturas jurídicas un poco más avanzadas que la nuestra, esto está sumamente desarrollado. En los Estados Unidos, desde hacemucho, desde hace más de un siglo, existen las llamadas acciones de clase. Una clase es un grupo de individuos que no están perfectamente identificados todos ellos con nombre y apellido, pero que conforman un grupo unido por un determinado problema o por una determinada característica. Son los fumadores, que han sido afectados en su salud por haber fumado; son personas que han recibidodeterminados implantes y se ven perjudicadas por ello; son los usuarios de un servicio público, o son los habitantes de determinada ciudad, donde se ha dictado una ordenanza que los perjudica de algún modo. Hay una clase de personas.

El origen de las acciones de clase se remonta en los Estados Unidos a los estudios de Equidad Story de mediados del siglo XIX, y fueron reglamentados por primera vez en 1938,cuando en aquel país se dictó, dentro de las reglas de procedimiento (nosotros lo llamaríamos códigos de procedimientos pero es lo mismo, son normas procesales), la primera Regla sobre Acciones de Clase, que fue luego sustituida en los años 60 por la actual Regla 23, que es la que rige el sistema de estas acciones.

¿Cuáles son las dos claves de las acciones de clase en los Estados Unidos? En...