Accion Tutorial

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
UNIDAD 144

ENCUENTRO DE ANÁLISIS SOBRE LAS SITUACIONES
PROBLEMÁTICAS Y LOS RETOS DEL POSGRADO EN
EDUCACIÓN

Alcances y límites de la acción tutorial

EJE I. LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE EN EL NIVEL EDUCATIVO DE
POSGRADO. MEDIACIONES EN LA ENSEÑANZA

Teresa Gómez Cervantes
Antonio Ramírez Díaz

Cd. Guzmán, Zapotlán el Grande, Jal, septiembre de 2006

Resumen:Título: Alcances y límites de la acción tutorial.
Autores: Teresa Gómez Cervantes y Antonio Ramírez Díaz
Institución:

Unidad 144 de la Universidad Pedagógica Nacional.
Carlos Páez Stille 140. Col. Ejidal, Cd. Guzmán, Jal.
Tel 01 341 41 3 16 98

Contenido.

La Tutoría es una acción que las instituciones de educación superior han
contemplado ante una serie de situaciones problemáticas que afectan eldesarrollo
y operación de sus programas, dificultades que se reflejan en la eficiencia terminal
y los procesos de titulación.
La Universidad Pedagógica Nacional como integrante de la ANUIES incorpora la
tutoría en todos sus programas, incluyendo el posgrado, la experiencia en Jalisco
incluye tres Maestrías de las cuáles dos se han trabajado en ciudad Guzmán.
Los posgrados en Guzmán se han operadotratando de cumplir cabalmente con
toda la normatividad vigente sin que esto haya sido posible del todo, algunas
situaciones se han omitido, pero la tutoría siempre ha estado presente, el número
de tutores disponibles delimita el número de estudiantes posible de ser aceptado,
la experiencia obtenida nos permite detectar nuestros aciertos y nuestros errores,
a partir de ello se proponen algunasactividades que podrían mejorar nuestro
desempeño.

INTRODUCCIÓN

El discurso de la calidad se ha tropezado con innumerables escollos, entre ellos el
bajo rendimiento académico de los estudiantes, la reprobación y el abandono de
las aulas, las instituciones al autoevaluar su eficiencia se encuentran con grandes
déficits.

Una de las estrategias surgidas en este contexto es la tutoría, suponiendo que,al
nombrar a un académico como consejero y guía personalizada de los alumnos se
abatirán algunos de los problemas mencionados.

Ser tutor de una persona joven es en cierta manera, más sencillo aunque más
grande la responsabilidad. Tutorar a un adulto se complica, primero hay que luchar
contra los aprendizajes y para los aprendizajes, evitar el paternalismo y colocarse
al lado del alumno, así comolos egos ya construidos.

En el posgrado, pese a las normas, siguen pendientes los logros de la tutoría, y en
muchos casos son mayores los problemas que los beneficios. En este escrito
hacemos patentes algunas de nuestras reflexiones y propuestas, haciendo énfasis
en que se refieren a nuestra realidad y que es una visión matizada por nuestra
experiencia.

DESARROLLO

Cada día se abren nuevosprogramas de posgrado en las universidades e
instituciones formadoras de docentes y uno de los retos es contar con los
suficientes profesores de tiempo completo y perfil PROMEP para atender a los
estudiantes.

Los medios que se

emplean varían según el status y presupuesto de la

institución, algunos programas tienen costos altísimos y otros, que deberían ser
gratuitos, se ofrecen con cuotassimbólicas.

La carencia de plazas de investigadores y líneas de investigación son un
obstáculo para satisfacer la demanda. Si atendemos al reglamento de posgrado
pocos académicos pueden desempeñar el rol de tutor, sin embargo se cubren los
expedientes y con frecuencia la tutoría no rinde los beneficios esperados.

¿Cuáles son los alcances y límites de la acción tutorial?

Caracterización de la tutoría

Lapalabra tutoría tiene diversas acepciones según el ámbito donde se emplea, se
puede referir a quien ejerce la patria potestad sobre un menor, a quien firma la
inscripción y atiende los requerimientos de un escolar, al maestro o investigador
que siendo experto dirige, señala, corrige y estimula la formación de un aprendiz.

Se entiende por tutoría un proceso de acompañamiento, que centrado en...