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ACCIONES EN LA EMS PARA MEJORAR
LA CALIDAD EN LA EDUCACIÓN

Juan Pablo Arroyo Ortiz
Coordinación Sectorial de Desarrollo Académico
COSDAC
24 de septiembre de 2014

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR

1

PLANTEAMIENTO GENERAL

DESARROLLO ACADÉMICO
Educación de Calidad con Equidad

A quién se
enseña

Qué enseñar

Quién enseña

Educar a los
jóvenes
Con
competencias
para el trabajo
y la vidaPerfil de
egreso
Seguimiento
de alumnos

Desarrollo
Curricular
(Marco
Curricular
Común)
Formación
para el trabajo
y propedéutica
para el futuro

Formación y
desarrollo
Docentes que
transformen
enseñanza en
el aula
Directivos
líderes

Cómo se
enseña

Implantación
Modelos
Pedagógicos
Con qué se enseña
(TIC´s, medios y
otros)
Dónde se enseña
(infraestructura,
otros)

PLANEACIÓN ESTRATÉGICA YEVALUACIÓN
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR

2

PLANTEAMIENTO GENERAL

A quién
se
enseña

Dónde
se
enseña

Qué
enseñar
DESARROLLO
ACADÉMICO

Cómo
se
enseña

Educación de
Calidad con
Equidad

Quién
dirige la
escuela
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR

Qué y
cómo
evaluar

Quién
enseña
3

A QUIÉN SE ENSEÑA

CONTROL
ESCOLAR

Aspirantes

Estudiantes

Egresados

Seguimiento durante
el trayecto(asistencia,
calificaciones e
intervenciones)

Seguimiento a
egresados

Contexto
Historial de secundaria

NORMATIVIDAD
PARA EL SISTEMA
DE CONTROL
ESCOLAR ÚNICO
DE LA EMS

Diagnóstico (pruebas
de ingreso)

FORMA 911

Maduración
psicológica

Contexto social y
económico
(regional)

Analizar perfiles
sociales de los jóvenes

Desarrollo y
maduración
psicológica

Evaluación a la
conclusión de la EMSComprobación de la
pertinencia de planes
y programas de
estudio

Es necesario impulsar el sistema de seguimiento a estudiantes para analizar
cómo los cambios emprendidos se reflejan en los alumnos
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR

4

A QUIÉN SE ENSEÑA

• Promoción de la investigación en los siguientes
temas:
– Caracterización de los alumnos
– Metodología de seguimiento de desempeño de losalumnos
– ¿Cómo aprenden competencias genéricas?
– ¿Cómo aprenden competencias para el trabajo?
– ¿Cómo aprenden competencias? (disciplinares,
propedéuticas y para la vida)

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR

5

QUÉ ENSEÑAR: REVISIÓN DEL MODELO
EDUCATIVO
CARACTERIZACIÓN
DE LA EDUCACIÓN
MEDIA SUPERIOR

¿QUE SE
PRETENDE CON
LA EMS
EN LA
FORMACIÓN DE
LOS JÓVENES?
Revisión de
acuerdossecretariales

PLANEACIÓN Y
DISEÑO
CURRICULAR
MMC y formación
técnica
Estrategias
didácticas
Proyectos de
innovación
Pertinencia de
planes y programas

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR

REQUISITOS Y
CONTEXTOS
DIDÁCTICOS
Estrategias de
vinculación
FORMACIÓN DUAL
Prepa en línea,
Telebachillerato
Seguimiento de
implantación

Material didáctico Y
EDICIÓN DE TEXTOS

NORMATIVIDAD Y
CONTROL ESCOLARREVISIÓN DEL MCC
Revisión normatividad
(Acuerdos Secretariales)

Adecuación de
normas de control
escolar
FLEXIBILIDAD EN EL
CURRÍCULO
Registro de planes y
programas de estudio
Acreditación de saberes y
competencias adquiridas
por otros medios

6

QUÉ ENSEÑAR
•

Revisión de la pertinencia de planes y programas de estudio.
–

•
•
•
•
•

Revisión del Marco Curricular Común
Seguimiento de la operacióndel MCC
Evaluación de los resultados del MCC
Diseño y rediseño de programas (actualización e innovación)
Capacitación docente

–
•
•
•
•
•
•

•

•

Componente básico y componente propedéutico
Se propone:
 La realización de un evento en el ECEMS para promover la impartición
del MCC
 La contratación de un consultor externo para la evaluación de la
instrumentación del MCC
 La instrumentación de unprograma nacional de divulgación del MCC

Componente profesional.

Revisión del modelo de educación profesional técnica
Diseño y rediseño de programas (actualización e innovación)
Revisión de la vinculación con los sectores productivos
Seguimiento a la operación de programas
Evaluación de los resultados
Capacitación docente

Se propone:
 Revisión del modelo educativo de educación tecnológica
...