Acciones Para Desarrollar La Motricidad Fina A Través De Técnicas No Graficas En Los Niños/Niñas Y Adolescentes Con Síndrome De Down Del Instituto Bolivariano De Educación Especial, Estado Sucre.
Páginas: 23 (5741 palabras)
Publicado: 13 de septiembre de 2014
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIV
UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN DE EDUCADORES
ALDEA UNIVERSITARIA “LUISA CÁCERES DE ARISMENDI”
CARIACO ESTADO SUCRE
Acciones Para Desarrollar La Motricidad Fina A Través De Técnicas No Graficas En Los Niños/Niñas Y Adolescentes Con Síndrome De Down DelInstituto Bolivariano De Educación Especial,
Estado Sucre.
JUNIO DE 2014
INTRODUCCIÓN
A pesar de los avances de las ciencias médicas y en particular de la genética médica, el Síndrome Down sigue siendo la enfermedad genética por aberracióncromosómica más frecuente en el mundo. El Síndrome de Down se caracteriza por la presencia de un grado variable de retraso mental y rasgos físicos peculiares que le dan un aspecto reconocible.
En nuestro país existen diferentes instituciones que brindan atención integral a estas personas comenzando con los servicios médicos y la educación especial desde edades tempranas, dentro de esta atenciónse utilizan terapias como Lenguaje, Física, Ocupacional, Hidroterapia,
Las nuevas políticas nacionales en las necesidades educativas especiales nos hablan de dos términos que venimos escuchando hace ya unos años como son la inclusión y la integración por otro lado la investigación de la motricidad humana debe incorporar a las personas con necesidades educativas especiales tanto transitorias comopermanentes.
En este sentido el artículo 33 de la ley de Educación Especial establece que “La Educación Especial estará orientada hacia el logro del máximo desarrollo del individuo con necesidades especiales, apoyándose más en sus limitaciones y proporcionara la adquisición de habilidades destrezas que le capaciten para alcanzar la relación de sí mismo y la independencia personal facilitandosu incorporación a la vida de la comunidad y su contribución al progreso general del país.
En los últimos años la educación especial ha tenido regular su impacto un gran desarrollo sigue siendo tema en estudio el de la motricidad, ya que este es uno de los factores que inciden en el logro y finalidad de la Educación Especial. Para estimular el desarrollo de la motricidad fina y gruesa serequiere que el docente de educación especial posea información profesional y requerida sobre las técnicas y métodos a utilizar en el aula, y permita que los niños y niñas puedan consolidar el logro de estas habilidades, buscando la oportunidad de desarrollar sus destrezas y además reforzar las que trae del hogar.
Los niños con síndrome de down quieren hacer todo lo que cualquier niño desea hacer:quieren sentarse, gatear, caminar, explorar su entorno e interactuar con las personas que los rodean. Para hacerlo, tienen que desarrollar sus destrezas de motricidad
Cabe destacar, que el Instituto Bolivariano de Educación Especial “Cariaco”. Es un centro escolar dedicado a la formación de niños y niñas con necesidades educativas especiales (N.E.E.) o con diversidad funcional. En una de susaulas específicamente niños/niñas, una con parálisis cerebral, tres con deficiencia intelectual y cuatro con Síndrome de Down pese a su condición muestran habilidad en su motricidad gruesa con agilidad. Presentan problemas articulatorios en su lenguaje, se les dificulta mantener el control direccional del trazo al colorear, debido a que tienen comprometido los movimientos motores fino por lo que seles hace difícil la escritura.
En función de lo anterior se plantea, que la educación formal en todos los ámbitos y sociedades, tiene como objetivo primordial el desarrollo pleno e integral del individuo. A lo largo de la historia ha sido considerado como el recurso más idóneo y el eje rector de todo desarrollo para la renovación social; mediante el proceso educativo se trasmite los...
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIV
UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN DE EDUCADORES
ALDEA UNIVERSITARIA “LUISA CÁCERES DE ARISMENDI”
CARIACO ESTADO SUCRE
Acciones Para Desarrollar La Motricidad Fina A Través De Técnicas No Graficas En Los Niños/Niñas Y Adolescentes Con Síndrome De Down DelInstituto Bolivariano De Educación Especial,
Estado Sucre.
JUNIO DE 2014
INTRODUCCIÓN
A pesar de los avances de las ciencias médicas y en particular de la genética médica, el Síndrome Down sigue siendo la enfermedad genética por aberracióncromosómica más frecuente en el mundo. El Síndrome de Down se caracteriza por la presencia de un grado variable de retraso mental y rasgos físicos peculiares que le dan un aspecto reconocible.
En nuestro país existen diferentes instituciones que brindan atención integral a estas personas comenzando con los servicios médicos y la educación especial desde edades tempranas, dentro de esta atenciónse utilizan terapias como Lenguaje, Física, Ocupacional, Hidroterapia,
Las nuevas políticas nacionales en las necesidades educativas especiales nos hablan de dos términos que venimos escuchando hace ya unos años como son la inclusión y la integración por otro lado la investigación de la motricidad humana debe incorporar a las personas con necesidades educativas especiales tanto transitorias comopermanentes.
En este sentido el artículo 33 de la ley de Educación Especial establece que “La Educación Especial estará orientada hacia el logro del máximo desarrollo del individuo con necesidades especiales, apoyándose más en sus limitaciones y proporcionara la adquisición de habilidades destrezas que le capaciten para alcanzar la relación de sí mismo y la independencia personal facilitandosu incorporación a la vida de la comunidad y su contribución al progreso general del país.
En los últimos años la educación especial ha tenido regular su impacto un gran desarrollo sigue siendo tema en estudio el de la motricidad, ya que este es uno de los factores que inciden en el logro y finalidad de la Educación Especial. Para estimular el desarrollo de la motricidad fina y gruesa serequiere que el docente de educación especial posea información profesional y requerida sobre las técnicas y métodos a utilizar en el aula, y permita que los niños y niñas puedan consolidar el logro de estas habilidades, buscando la oportunidad de desarrollar sus destrezas y además reforzar las que trae del hogar.
Los niños con síndrome de down quieren hacer todo lo que cualquier niño desea hacer:quieren sentarse, gatear, caminar, explorar su entorno e interactuar con las personas que los rodean. Para hacerlo, tienen que desarrollar sus destrezas de motricidad
Cabe destacar, que el Instituto Bolivariano de Educación Especial “Cariaco”. Es un centro escolar dedicado a la formación de niños y niñas con necesidades educativas especiales (N.E.E.) o con diversidad funcional. En una de susaulas específicamente niños/niñas, una con parálisis cerebral, tres con deficiencia intelectual y cuatro con Síndrome de Down pese a su condición muestran habilidad en su motricidad gruesa con agilidad. Presentan problemas articulatorios en su lenguaje, se les dificulta mantener el control direccional del trazo al colorear, debido a que tienen comprometido los movimientos motores fino por lo que seles hace difícil la escritura.
En función de lo anterior se plantea, que la educación formal en todos los ámbitos y sociedades, tiene como objetivo primordial el desarrollo pleno e integral del individuo. A lo largo de la historia ha sido considerado como el recurso más idóneo y el eje rector de todo desarrollo para la renovación social; mediante el proceso educativo se trasmite los...
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