Acciones para mejorar conocimientos en materia de español
Páginas: 7 (1671 palabras)
Publicado: 8 de noviembre de 2010
ESPAÑOL
En el examen diagnóstico se observó que es generalizada la falta de comprensión de la lectura.
El objetivo será proporcionar herramientas para que los estudiantes alcancen una comprensión adecuada de las propiedades del lenguaje que se ponen de manifiesto en los textos y la interacción oral. Para ello deberán participar en interacciones orales con diferentes grados de formalidad.En relación a la lectura y la escritura, se observó mucha deficiencia, desde la forma en que toman su lápiz o pluma, vicios muy arraigados que en la primaria no se corrigieron por lo que se está haciendo el esfuerzo en mejorarlos, así como ejercicios de caligrafía ya que en la mayoría su letra es ilegible.
La lectura y la escritura, como prácticas sociales del lenguaje, requieren que losmateriales con que se trabaja en el aula sean diversos. Si bien los libros de texto han sido el apoyo fundamental para ello es necesario enriquecer el trabajo escolar con otro tipo de materiales que permitan ampliar la perspectiva cultural de los alumnos, para ello harán uso de la colección Libros del Rincón.
CIENCIAS
El primer curso se centra en los procesos biológicos, los cuales, además de teneramplios antecedentes en la escuela primaria, son los más cercanos a la experiencia directa de los estudiantes; una de sus metas fundamentales es despertar en ellos el interés y el gusto por el estudio de las ciencias, lo que se conseguirá orientando los temas de estudio hacia su aplicación e integración en contextos relacionados con la conservación de la salud, y promoviendo el conocimiento y lacomprensión de la etapa de desarrollo humano que viven como adolescentes.
En las aulas, se debe establecer una comunidad de prácticas en la que los alumnos/as sean capaces de
construir desde sus saberes previos (con ellos, a favor y en contra) las concepciones que den cuenta de
los fenómenos naturales y tecnológicos según los modelos científicos actuales.
El camino a recorrer será,entonces, desde los saberes previos de los alumnos/as, tratando de
acercar la mirada, la comprensión, la interpretación hacia los modelos y teorías científicas. La ciencia,
tal como el alumno/a la reconstruye durante la escolaridad, es un puente entre el conocimiento cotidiano
con el que se enfrentó al mundo hasta aquí con cierto grado de éxito y los modelos y marcos
teóricos desde los que loscientíficos interpretan y analizan la realidad.
EXPECTATIVAS DE LOGRO PARA 1° AÑO (7° ESB)
En este marco, las expectativas de logro de Ciencias Naturales buscan el desarrollo de habilidades
variadas, y no exclusivamente las referidas a aspectos de carácter conceptual.
Al cabo de este año los alumnos/as:
§ interpretarán fenómenos o procesos utilizando los conceptos científicos adecuados;
•comprenderán teorías y conceptos científicos asociados a problemas actuales de interés social;
• reconocerán a la actividad científica como construcción social que implica un aporte específico
y sustancial a la cultura contemporánea;
• utilizarán técnicas y estrategias convenientes para la resolución de problemas de ciencia escolar;
• establecerán relaciones de pertinencia entre los datosexperimentales y los conceptos científicos;
• interpretarán y comunicarán información científica disponible en textos escolares y/o revistas de
divulgación a través de informes, gráficos, tablas o diagramas sencillos;
• diseñarán y realizarán trabajos experimentales de ciencia escolar haciendo uso de instrumentos
y/o dispositivos adecuados, que permitan contrastar las hipótesis formuladas sobre lasproblemáticas
que se planteen;
• analizarán y discutirán los aspectos éticos vinculados a la producción y utilización de los conocimientos
específicos de las ciencias naturales;
LAS TAREAS DEL DOCENTE
En este apartado se hacen algunas reflexiones acerca de qué actividades y qué tareas resultan oportunas para
trabajar en la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias naturales tendiendo a los...
En el examen diagnóstico se observó que es generalizada la falta de comprensión de la lectura.
El objetivo será proporcionar herramientas para que los estudiantes alcancen una comprensión adecuada de las propiedades del lenguaje que se ponen de manifiesto en los textos y la interacción oral. Para ello deberán participar en interacciones orales con diferentes grados de formalidad.En relación a la lectura y la escritura, se observó mucha deficiencia, desde la forma en que toman su lápiz o pluma, vicios muy arraigados que en la primaria no se corrigieron por lo que se está haciendo el esfuerzo en mejorarlos, así como ejercicios de caligrafía ya que en la mayoría su letra es ilegible.
La lectura y la escritura, como prácticas sociales del lenguaje, requieren que losmateriales con que se trabaja en el aula sean diversos. Si bien los libros de texto han sido el apoyo fundamental para ello es necesario enriquecer el trabajo escolar con otro tipo de materiales que permitan ampliar la perspectiva cultural de los alumnos, para ello harán uso de la colección Libros del Rincón.
CIENCIAS
El primer curso se centra en los procesos biológicos, los cuales, además de teneramplios antecedentes en la escuela primaria, son los más cercanos a la experiencia directa de los estudiantes; una de sus metas fundamentales es despertar en ellos el interés y el gusto por el estudio de las ciencias, lo que se conseguirá orientando los temas de estudio hacia su aplicación e integración en contextos relacionados con la conservación de la salud, y promoviendo el conocimiento y lacomprensión de la etapa de desarrollo humano que viven como adolescentes.
En las aulas, se debe establecer una comunidad de prácticas en la que los alumnos/as sean capaces de
construir desde sus saberes previos (con ellos, a favor y en contra) las concepciones que den cuenta de
los fenómenos naturales y tecnológicos según los modelos científicos actuales.
El camino a recorrer será,entonces, desde los saberes previos de los alumnos/as, tratando de
acercar la mirada, la comprensión, la interpretación hacia los modelos y teorías científicas. La ciencia,
tal como el alumno/a la reconstruye durante la escolaridad, es un puente entre el conocimiento cotidiano
con el que se enfrentó al mundo hasta aquí con cierto grado de éxito y los modelos y marcos
teóricos desde los que loscientíficos interpretan y analizan la realidad.
EXPECTATIVAS DE LOGRO PARA 1° AÑO (7° ESB)
En este marco, las expectativas de logro de Ciencias Naturales buscan el desarrollo de habilidades
variadas, y no exclusivamente las referidas a aspectos de carácter conceptual.
Al cabo de este año los alumnos/as:
§ interpretarán fenómenos o procesos utilizando los conceptos científicos adecuados;
•comprenderán teorías y conceptos científicos asociados a problemas actuales de interés social;
• reconocerán a la actividad científica como construcción social que implica un aporte específico
y sustancial a la cultura contemporánea;
• utilizarán técnicas y estrategias convenientes para la resolución de problemas de ciencia escolar;
• establecerán relaciones de pertinencia entre los datosexperimentales y los conceptos científicos;
• interpretarán y comunicarán información científica disponible en textos escolares y/o revistas de
divulgación a través de informes, gráficos, tablas o diagramas sencillos;
• diseñarán y realizarán trabajos experimentales de ciencia escolar haciendo uso de instrumentos
y/o dispositivos adecuados, que permitan contrastar las hipótesis formuladas sobre lasproblemáticas
que se planteen;
• analizarán y discutirán los aspectos éticos vinculados a la producción y utilización de los conocimientos
específicos de las ciencias naturales;
LAS TAREAS DEL DOCENTE
En este apartado se hacen algunas reflexiones acerca de qué actividades y qué tareas resultan oportunas para
trabajar en la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias naturales tendiendo a los...
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