Aceleración Primaria

PROGRAMA VOLVER A LA ESCUELA
BIBLIOTECA DE AULA

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El programa Volver a la Escuela brinda educación pertinente a niños, niñas,
adolescentes y jóvenes que se encuentran en situación de extraedad para que
superen el desfase edad – grado

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Desarrolla habilidades y conocimientos en los estudiantes para alcanzar los
niveles de desempeño necesarios para continuar con su proceso formativo en un
gradoescolar acorde a su edad.

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Fortalece la autoestima de los niños, niñas adolescentes y jóvenes que ingresan a
los programas: Aprendizajes Básicos, Aceleración del Aprendizaje y a la Estrategia
Aceleración Secundaria.

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Favorece la ampliación de la cobertura y garantizar la permanencia en el sistema
educativo de niños, niñas adolescentes y jóvenes que se encuentren por fuera de
ésteACELERACIÓN DEL APRENDIZAJE
Aceleración de Aprendizaje es un Modelo Educativo Flexible dirigido a niñas, niños y
adolescentes entre los 10 a los 17 años, que no ha podido culminar su primaria. Que
tienen competencias básicas de lectura y escritura. Y no están cursando quinto grado y se
espera que manejen operaciones matemáticas básicas de suma y resta.
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El modelo permite avanzar varios grados en un año ysuperar el desfase edadgrado.

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Se ejecuta a través de proyectos interdisciplinarios.

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El estudiante es el centro del proceso de aprendizaje, lo que permite el desarrollo
de aprendizajes, recuperar la confianza en sí mismo y en la capacidad de
aprender.

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Desarrollar las competencias básicas de los y las estudiantes a los niveles de
desempeño necesarios para poder continuar con su procesoformativo en un
grado escolar acorde a su edad y fortalece su autoestima.

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Amplia la cobertura y garantiza la permanencia en el sistema educativo de
aquellos niños, niñas y jóvenes que se encuentren por fuera de éste. Al solucionar
el desfase entre la edad y el grado que debe estar cursando un estudiante, el
Modelo contribuye al descongestionamiento del sistema educativo, regularizando
así elflujo escolar.

ETAPAS

DEL

PROCESO

DE

LA

LECTURA

O

ETAPAS

LECTORAS

Estimados maestros como ustedes saben la lectura tiene subprocesos, entendiéndose
estos como etapas del proceso lector:
Una primera etapa o momento, ANTES DE LA LECTURA.
Una segunda etapa o momento DURANTE LA LECTURA
Y una tercera etapa o momento, DESPUES DE LA LECTURA

En la primera etapa ANTES DE LA LECTURA, como todoproceso interactivo, primero
debe crearse las condiciones necesarias, en este caso, de carácter afectivo, o sea el
encuentro anímico de los interlocutores, cada cual con lo suyo: El libro, que expone sus
ideas, y el estudiante que aporta su conocimiento previo motivado por un interés propio.
Para este caso las condiciones están dadas. En sus aulas están presentes los libros y los
estudiantes.

Unasegunda etapa, DURANTE LA LECTURA el lector, para nuestro caso el estudiante
aplica las de herramientas de comprensión en sí; para la construcción del significado, Es
necesario que en este momento los estudiantes hagan una lectura de reconocimiento, en
forma individual, para familiarizarse con el contenido general que el texto propuesto.

Seguidamente, pueden leer en pares o pequeños grupos, yluego intercambiar opiniones
y conocimientos en función al propósito de la actividad lectora que usted propone.
Y un tercer momento DESPUÉS DE LA LECTURA, la experiencia activada con el
lenguaje se convierte en imágenes de carácter objetivo; las que vienen a integrarse a los
esquemas mentales del estudiante, para manifestarse luego en su personalidad
(formación integral).
No olvidemos que el finsupremo en todo aprendizaje significativo es eso, formar nuevas
personas críticas, creativas, con criterios de valoración propios.

Para que estas etapas del proceso de lectura las desarrollemos en nuestras aulas
debemos entender y apoyar a nuestros estudiantes para que LOS NIVELES DE
COMPRENSIÓN LECTORA cada día sean mejores. Los niveles de comprensión deben
entenderse como procesos de pensamiento...