Acentuación

FUNDAMENTACIÓN:

Desde lo lingüístico, la acentuación es una temática que se encuentra inserta en lo fonológico y en lo gráfico, inevitablemente, adherida a lo semántico: vincula la oralidad con laescritura. Desde lo didáctico, resulta imprescindible incorporar todo lo que las investigaciones psicológicas, psicolingüísticas y sociolingüísticas han aportado acerca de cómo construyen los niñoslas diferencias acentuales, la relación entre el uso de la tilde y la diferencia de significado que ella involucra.

Primer Ciclo:

El planteamiento, en principio intuitivo, del uso de "la rayitaque vos pones arriba de las palabras" aparece muy tempranamente en los niños que tienen contacto constante con la lengua escrita y que participan frecuentemente en actos de lectura y de escrituraaunque ellos no sean aún ni lectores ni escribientes convencionales.
Esto no significa que los alumnos del primer ciclo ya ubiquen la sílaba tónica o acentuada, ni que puedan relacionar la utilización de"la rayita" en la sílaba correspondiente y, mucho menos, que puedan atender a las reglas generales de acentuación. Lo que sí pueden es saber que la tilde existe y usarla, a veces arbitrariamente, paraestablecer diferencias de significado, y solamente en el vocabulario de uso habitual (papá y papa; bebe y bebé; jugo y jugó, etc.), debido a que los errores aumentan cuando se escriben palabras pocousadas y cuyo significado se desconoce.
La consideración que el docente haga de este tema estará muy relacionado con el contenido del texto y de las palabras, ofrecerá siempre información para que sevea escrita la palabra con su tilde y presentará ejemplos y contraejemplos en los que la presencia de la tilde modifique los significados de los vocablos.
Puede incluirse una lista de palabras cuyosignificado varía según sean graves, agudas o esdrújulas simplemente a modo de información, para tenerlas en cuenta si aparecieran en los textos que los niños producen; no para trabajarlas,...