ACEPTACI N RECHAZO SOCIAL INFANTIL

José Antonio Piqueras y otros

Aceptación/rechazo social infantil: Relación con problemas emocionales

Aceptación/rechazo social infantil:
relación con problemas emocionales e
inteligencia emocional
Child social rejection/acceptance: relationship with
emotional problems and emotional intelligence
Ornela Mateu-Martínez1, José Antonio Piqueras2, María Rivera-Riquelme2
José Pedro Espada2, MireiaOrgilés2
Resumen
El objetivo del estudio fue analizar la relación de la aceptación/rechazo social con la
sintomatología ansioso-depresiva y la inteligencia emocional en niños españoles de 8 a 12
años. La muestra estuvo compuesta por 94 alumnos (45.7% varones, edad media = 9.76; DT =
1.09). Los resultados indicaron que el rechazo social se relaciona con la sintomatología de fobia
social, disforia ybaja autoestima, mientras que la aceptación social se relaciona con habilidades
sociales. En resumen, el rechazo social se relaciona con problemas emocionales, mientras que
la aceptación social lo hace con inteligencia emocional. Este estudio sugiere la importancia de
desarrollar programas de competencias socio-emocionales para promover la aceptación social
y prevenir los trastornos emocionalesasociados al rechazo social en la infancia.
Palabras clave: Rechazo social, aceptación social, inteligencia emocional, ansiedad, depresión,
niños.
Abstract
The aim of this study was to analyse the relationship of social acceptance/rejection whit anxietydepressive symptomatology and emotional intelligence in Spanish children. The sample consisted
of 94 students of Elementary School between 8 and 12years. Results revelled the significant
relationship between rejection index and symptomatology of social phobia, dysphoria and
low self-stem, while the model for choices index is related whit social skills. In resume, social
rejection is related whit emotional problems, whereas social acceptance does with emotional
intelligence. This study suggests the relevance of developing socio-emotionalcompetences
programs to promote social acceptance and to prevent emotional disorders related with social
rejection in childhood.
Keywords: Social rejection, social acceptance, emotional intelligence, anxiety, depression,
children.
1. Universidad del Sur, Cancún, México.
2. José Antonio Piqueras. Docente Departamento de Psicología de la Salud, Universidad Miguel Hernández
de Elche. 03202 – Elche.jpiqueras@umh.es
Av.psicol. 22(2) 2014
Agosto - Diciembre

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Aceptación/rechazo social infantil: Relación con problemas emocionales

En opinión de Becerra, Godoy, Véjar y Vidal
(2013) la necesidad de aceptación social se entiende
como la función de agradar y pertenecer a un grupo
social, que es una de las necesidades básicas del ser
humano. Los niños son un colectivo de especial atención
respecto aesto, ya que en la escuela este fenómeno se
traduce en la necesidad de estima y aprobación social,
de establecer de relaciones de amistad y de vínculos
afectivos con los iguales.
La importancia de gozar de un adecuado grado de
aceptación social y habilidades sociales para establecer
buenas relaciones dentro de un grupo es cada vez
más reconocida por los investigadores, otorgando
una relevanciaequiparable a la del desarrollo de una
alta capacidad académica o intelectual (Goleman,
1996). Un importante indicador de ajuste para el
bienestar de un niño es su habilidad para establecer
relaciones satisfactorias con sus iguales, sobre todo
en el momento de la escolarización en que el niño
pasa del principal sistema de socialización, el hogar,
al siguiente sistema socializador, la escuela, dondeamplía su red de contactos y empieza a ser influido por
el comportamiento de sus pares. Morrison y Masten
(1991) sugieren que el desarrollo de la autoestima, la
estabilidad emocional y la capacidad para relacionarse
con los demás están relacionadas con la calidad de
las relaciones sociales que se establecen a edades
tempranas, y tiene un gran impacto en la adolescencia
y la edad adulta de la...