ACEPTACION DEL ROL: INTERCAMBIO DE ESCENARIO POR DOCENTE EXTRANJERO


UNIVERSIDAD MESOAMERICANA
MAESTRIA EN DOCENCIA SUPERIOR.
Quetzaltenango.
CURSO: SEMINARIO DE INVESTIGACION CUANTITATIVA
ENSAYO:
ACEPTACIÓN DEL ROL: INTERCAMBIO DE ESCENARIO, POR DOCENTE EXTRANJERO.
Presentado por:
Arq. Rafael Aníbal Minera De León

Fecha: 2 de diciembre de 2013.



INDICE
Introducción Pag. 3
El problema Pag. 4
Aceptación del rol: Intercambiode escenario, por docente extranjero. Pag. 5
Contenido:
1) El proyecto ¿Cómo es el proceso? Pag. 5
2) ¿Cuáles son los requisitos para empezar? Pag. 6
3) Intercambio de estudiantes Pag. 7
4) Intercambio de maestros. Casos Análogos Pag. 8
4.1) Caso de maestros mejicanos a los Estados Unidos Pag. 8
4.2) Caso España y Canadá Pag. 9
5) MetodologíaPag. 10
6) Preguntas de investigación Pag.11
7) El desafío profesional Pag. 13
8) Problemas que pueden surgir al docente Pag.15
8.1) Diferencia de métodos Pag. 15
8.2) La comunicación en lengua extranjera Pag. 17
8.3) Falta de integración Pag. 17
8.4) Otros Pag. 17
9) Problemas que pueden surgir al estudiante Pag. 18
9.1) Desacomodo amétodo diferente Pag. 19
9.2) Falta de integración del docente y prejuicio Pag. 19
9.3) La comunicación en español - inglés Pag. 20
10) Beneficios y perjuicios Pag. 20
11) Presentación de Resultados Pag.22
11.1) Datos e interpretación de Encuesta a docentes guatemaltecos Pag. 22
11.2) Interpretación de Encuesta a docentes universitarios extranjeros Pag 28
12)Conclusiones Pag. 31
13) Bibliografía Pag. 33
ANEXO Pag. 34





Introducción:

Este ensayo es parte de los requisitos que hay que presentar en el curso de Seminario de investigación Cuantitativa. Pero no por eso fue realizado solo con el afán de pasar el curso únicamente. En honor a la verdad, se realizó con el ímpetu de ir investigando un tema que me llamo la atencióndebido a unos colegas extranjeros que laboran en una universidad del país. En relación con un examen que realicé este año.
El planteamiento tiene relación con los programas educativos que hay actualmente en nuestro país, de intercambio de alumnos a otros países. En la cual viven una experiencia diferente y perfeccionan un segundo idioma. Posteriormente me enteré que también hay intercambio dedocentes, como una fuente de trabajo en el exterior. Uniendo este rompecabezas me pregunte. ¿Por qué no es factible que los docentes vayan a otro país y enseñen a su manera y a su vez aprendan como enseñan en ese lugar?
En este trabajo se analizará cuáles serán los requisitos que tienen que cumplir estos valientes docentes, que estén dispuestos a enfrentar el reto profesional. Que implica eldesafío de estar en otro ámbito, con seres humanos distintos en muchos aspectos.
Se presentaran algunos casos análogos de intercambios. Y se hablará de los posibles problemas y dificultades que enfrentaran tanto los docentes como los estudiantes a estos cambios dramáticos, muchas veces inesperados. Problemas como la inserción de diferentes metodologías educativas, la comunicación, la falta deintegración y prejuicios. Pero también sabremos de los potenciales éxitos que pueden obtener con la experiencia, que aún no se ha realizado. Pero que haciendo planteando esta situación hipotética es muy probable que pronto se realicen.
Arq. Rafael Minera
El problema

Siempre el ser humano está en la búsqueda de conocimiento y en tal actividad nos enfrascamos a crear nuevas formas, métodos paralograrlo. O de seguir experimentando, usualmente partiendo de una pregunta epistemológica.
En un examen final, se planteó un problema en el cual decía algo así: “Trate de crear algo novedoso, que nunca se ha practicado, que tenga relación con la docencia universitaria”.
¿Difícil verdad? Sobre todo por el tiempo que otorgaron para “inventar” algo novedoso y que no existiera. Al autor de este...