Acerca de la lectura

Carrera: Bibliotecología
Cátedra: Taller de incentivación a la lectura
Profesora: María Fernanda Yábale
Alumna: María Lucila Viola

Trabajo práctico.
Apuntes personales acerca de la lectura.

Érase una niña de nueve o diez años. Que leía en todos sus ratos libres. Que siempre estaba en algún sillón de la casa, absorta en las páginas de algún libro. Que no salía a jugar. Que prefería quedarseleyendo Jack y Jill, Mujercitas, La cabaña del Tío Tom, David Cooperfield, Oliver Twist, Dos años de vacaciones, Robinson Crusoe, antes que ir a la plaza o al cine. Que su mamá se preocupó tanto, que escribió una carta a su hermano jesuita, cuidador de las almas de la familia, para transmitirle su preocupación por esta niña.

Entonces mi tío Horacio, el sacerdote jesuita que vivía en Roma, meescribió una bella carta donde me decía “… para leer te queda toda una vida; para jugar, unos pocos años más…”. Yo recibí el sobre del Istituto Bíblico de Roma, Via della Pilotta 25, 00187 Roma, con toda felicidad porque sumé dos estampillas de Italia a mi colección, y una confirmación de que podría seguir leyendo toda mi vida!!!

Qué tristeza infinita descubrir que había muchos seres humanos que nopodían leer porque no sabían leer, nadie les había enseñado, nadie había puesto en sus manos un libro, porque quienes los habían criado, habían cuidado de ellos en su infancia, tampoco sabían leer. Porque en sus hogares no había libros. Cómo puede ser que tanta humanidad se pierda de participar de la cultura escrita. Porque en este tiempo histórico y en este lugar, ya no existe una cultura ágrafa.Participamos de una cultura escrita que segrega a las personas analfabetas que no pueden circular en el entramado de las prácticas sociales actuales, mediadas por el manejo del sistema de escritura.

Entonces me dediqué a la alfabetización de jóvenes y adultos. Cómo describir la emoción de una estudiante de cincuenta años que descubre que puede leer. María Ester se acuesta en su cama, como lo hacíatodos los días, mira el ventilador parado en frente y descubre que puede leer la marca escrita sobre el aparato que durante años ha sido un conjunto de signos indescifrables. Y qué decirles de María Rosa, que se ve en un sueño escribiendo sola su nombre y apellido, en vez de “poner el dedo con tinta” que delata su analfabetismo ante la sociedad. Se despierta, se levanta, y por primera vez, a loscuarenta años de edad, escribe sola las palabras que la nombran. Y yo allí, testigo privilegiada de estos relatos emocionantes.

El sujeto analfabeto no sólo padece las consecuencias de su inhabilidad para manejarse en este mundo letrado y las consecuencias prácticas de esa “incompetencia” social, sino que además vive los efectos del estigma de la “rotulación” como analfabeto, que provocansentimientos de vergüenza y frustración. Al aceptar como propia la responsabilidad de su falencia, se siente culpable de un fracaso que es colectivo y social. Quien no sabe leer ni escribir, no puede ejercer la parte de poder que le otorga la lengua escrita a todo ser humano: no puede apropiarse de lo que el otro ha escrito para nosotros, no puede llegar hasta el otro mediante un texto propio.

En unaoportunidad conseguí un trabajo de empleada doméstica para una alumna analfabeta, Petrona Argentina Villalobos se llamaba. Tuvimos una larga conversación hasta que me aseguré de que había entendido en qué esquina tenía que bajarse del colectivo para llegar al departamento donde la esperaban para trabajar. Yo le decía que bajara en “4 de enero e Irigoyen Freyre, la esquina de la Escuela Comercial oDomingo Silva o Juana del Pino”. Estas referencias no significaban nada para Petrona. Ella me hablaba de una pared donde había un gordo comiendo un choripán. Efectivamente en esa esquina había un kiosco con una pared que tenía un dibujo pintado de ese personaje, que yo nunca había observado. Por último le di un papelito con el número de departamento: 3º A. Petrona pasó más de una hora en la puerta...