Acerca De Las Reflexiones Epistemológicas De La Pedagogía

TRABAJO PRÁCTICO N°1
Acerca de las Reflexiones  Epistemológicas de la Pedagogía


Profesora: Diana Marta Millen.
Alumno: Juan Matías Voltarel.
Tiempo de entrega en soporte
papel: 01/06/12




“…si la Pedagogía no existiese, la realidad nos exigiría su invención”
Sarramona.


Actividades:
1- Después de haber trabajado grupalmente con los tres textos presentados, expliquenbrevemente en forma individual los tres conceptos vertidos en ellos: la pedagogía como ciencia, la pedagogía como arte y la pedagogía como tecnología.
2- Buscar la etimología de la palabra Pedagogía.
3- Leer en forma individual el texto presentado sobre los nuevos pensamientos epistemológicos.
4- Con sus palabras explicar ¿Qué características pueden advertirse en el seno de la pedagogía enrelación con las nuevas perspectivas epistemológicas citadas?














DESARROLLO de las ACTIVIDADES:
1- Podemos decir que la Pedagogía es Ciencia y Arte a la vez, es la ciencia y el arte de la educación.
Es necesario tener en cuenta que una ciencia -pedagogía como ciencia-, no puede prescindir de su historia. Como tampoco puede olvidarse de la realidad socialcircundante, la pedagogía recoge el saber de los siglos para aliviar en lo posible la penuria espiritual de las multitudes, para así convertir el “yo” individual en el “nosotros”. Pero no debe confundirse con la sociología.
Tampoco se debe confundir a la pedagogía con la filosofía. La pedagogía supone una visión panorámica del pensamiento universal y un criterio propio que permitirá mirar desde loalto y asi poder aconsejar el camino. No debemos confundir a la pedagogía con psicología, la pedagogía supone el contacto, constante y avisado con todas las personas de la comunidad.
Es necesario no confundir la política con la pedagogía, la pedagogía entraña una profunda conciencia de los fines supremos de la nacionalidad, y es por esencia propia la naturaleza de la proyección espiritualformativa. Es por esto que la Ciencia de la Educación, puede ser por principio utilizada, de buena o mala manera, para cualquier fin político. Está al servicio de cualquier ideología, es por esto que vemos que el problema no es científico sino de quien lo utiliza, es así que podemos decir que es un problema político.
Para poder hablar de la pedagogía como arte, debemos tener en cuenta cual es elsignificado de “ARTE”. Y para nosotros el significado de arte es entendido generalmente como cualquier actividad o producto realizado por el ser humano con una finalidad estética o comunicativa, a través del cual se expresan ideas, emociones o, en general, una visión del mundo, mediante diversos recursos, como los plásticos, lingüísticos, sonoros o mixtos.
Encontramos dos posiciones, una que nosexpresa que la pedagogía es el arte de transmitir experiencias, conocimientos, valores con los recursos que tenemos a nuestro alcance, y como todo arte en personal e intransmisible, es cada uno quien debe encontrar su forma del “arte; y otra posición que nos dice que la pedagogía no es un arte, sino que la educación lo es.
Al igual que cuando hablamos de la pedagogía como arte, para poder hablarde la pedagogía como tecnología, es necesario definir lo que es la tecnología, y vamos a definirla como el conjunto de conocimientos técnicos, ordenados científicamente, que permiten diseñar y crear bienes y servicios que facilitan la adaptación al medio ambiente y satisfacer tanto las necesidades esenciales como los deseos de las personas. En otras palabras la tecnología es la síntesis de laCiencia con la Técnica.
Es por esto que podemos hablar de la pedagogía como tecnología ya que la pedagogía no puede limitarse a “pensar” una práctica técnica o rutinaria, sino que se advierte claramente la necesidad de concebir tecnológicamente la acción educativa.
Esta acción educativa debe dar la posibilidad de investigar y favorecer el pensamiento del niño (o educando). La técnicas nuevas...