Acerca de los sentidos de la educación. Interrogantes desde perspectivas pedagógicas.

1° EJERCICIO
1. Cómo argumenta el autor el título de la conferencia: El objetivo de la educación: la
Deseducación?
2. Identifica las principales tensiones que presenta el autor al momento de pensar en el propósito de la educación.
3. Marca aquellas frases en la que encuentres referencias teóricas que no te resulten comprensibles en esta primera lectura.

1- Chomsky explica en el video quea la educación se la puede interpretar desde dos diferentes conceptos, uno es mediante la “Ilustración” y el otro es el “Adoctrinamiento”. El primer concepto es, según Chomsky, el objetivo más alto en la vida, donde las personas deben buscar, investigar, crear las partes del pasado más significativas para la vida y desde ahí se pueden comprender más. Es una forma de aprender por si solos. Por lotanto depende de cada uno como se logre dominar esos conocimientos. El segundo concepto es mediante el cual, se cree que, las personas deben ser educadas, para acatar órdenes y obedecer reglas sin cuestionar. Se las entrena para pasar los exámenes, dichos conocimientos de olvidan dos semanas después. Esto es lo que muchos profesionales (docentes, autoridades) prefieren, tener personas obedientesque se adapten a cada norma impuesta y que no hagan demasiadas preguntas. Cito “…no tratar de sacudir los sistemas de poder y autoridad…” [N. Chomsky: min, 5.48] Por lo tanto, según el autor, el modelo que se debe seguir, es sin dudas, el primero y no el segundo como se está haciendo en la mayoría de las instituciones educativas.

2- Chomsky identifica tensiones tales como las personas quepiensan que es una cuestión de “rebeldía” o estar fuera de control, cuando los estudiantes critican o cuestionan normas. A esas personas que apoyan el concepto de adoctrinamiento, se les suman diferentes estructuras poderosas como escuelas, universidades e iglesias. Pero en éste concepto existen estudios costosos que lo único que producen es el endeudamiento de los estudiantes y los llevan alconformismo. De acuerdo al aspecto tecnológico, si no hay un conocimiento previo de lo que vamos a usar, es inútil agarrar una computadora (por ejemplo). En lo que considera a los exámenes, el autor plantea que deben ser una herramienta útil que se complemente con los conocimientos que el alumno adquiere, que ayude a los estudiantes a mejorar por sí solos, no una forma de ver cuánto saben y verlos comoobstáculos a los que hay que superar.


2° EJERCICIO

A partir del texto de Apple

1. ¿Cómo se deberían analizar las prácticas educativas en tanto prácticas sociales según Apple?
2. ¿qué argumentos se podrían esgrimir a favor de esta perspectiva crítica que enfatiza el análisis relacional como eje educativo?

Considerando el capítulo del libro de Freire:

3. Organiza en un cuadro detres columnas los elementos que conforman una situación educativa, su descripción y la pregunta subyacente que opera como analizadora de las situaciones pedagógicas.
4. Freire deja entrever algunos criterios pedagógicos. ¿Cuáles son? ¿Qué dudas te generan? ¿Cómo te posicionas ante estos criterios?

1- Apple sugiere que las prácticas educativas deben ser consideradas de forma relacional, estosignifica que, deben relacionarse con las formas de dominación y explotación de la sociedad.
Millones de niños sufren en carne propia la falta de los recursos básicos para vivir, alimentación, vestimenta, afecto, negación de los derechos humanos, la falta de un futuro significativo, entre otras cuestiones; todas éstas cuestiones deben ser conocidas por los que ejercen las practicas educativas,éstos como profesionales deben comprender esas situaciones para formar una conexión con esos niños y para (como el autor define), no perder su propia alma. De esa manera se constituyen practicas educativas que se conecten con los problemas que tengan los que reciban los conocimientos.

2- Considero que lo que el autor propone es acertado porque creo que todos los niños, jóvenes y adolescentes...