acercamiento al curriculum

REPORTE DE LECTURA
ACERCAMIENTO AL CURRÍCULUM (CASARINI, 2009)
Significados y Definiciones
Etimológicamente la palabra currículum proviene del verbo latino curro, que significa "carrera". En educación se traduce como una carrera de vida, como los caminos del aprendizaje.
El término curriculum se refiere al conjunto de objetivos, contenidos, criterios metodológicos y técnicas de evaluaciónque orientan la actividad académica, enseñanza y aprendizaje, en la actualidad ya no se refiere sólo a la estructura formal de los planes y programas de estudio; también, a todo aquello que está en juego, tanto en el aula como en la escuela.
Currículum Formal, Real y Oculto.
El currículum Formal es la planeación del proceso de enseñanza-aprendizaje con sus correspondientes finalidades ycondiciones académico-administrativas. Su congruencia formal va desde la fundamentación hasta las operaciones que ponen en práctica, sostenidas por una estructura académica, administrativa, legal y económica.

El plan de estudios representa al currículum formal en aspecto documental. Es importante la palabra programa que significa etimológicamente: anunciar por escrito. El plan de estudios por locomún indica:
• Objetivos generales y particulares del aprendizaje.
• Organizaciones y secuencias de los contenidos.
• Actividades de aprendizaje y estrategias de enseñanza.
• Modalidades de evaluación y tiempo de distribución.
El plan de estudios y programas son documentos-guías-que prescriben las finalidades de los contenidos es son necesarios de llevar a cabo por parte del maestro y alumnos,para así desarrollar un currículum.
El currículum real, es la puesta en práctica del currículum formal con las inevitables y necesarias modificaciones que requiere la contrastación y ajuste entre el plan curricular y la realidad del aula. Es en dicha práctica donde confluyen y se entrecruzan, de manera más o menos equilibrada, diversos factores. Entre estos factores se encuentran tanto el capitalcultural de maestros y alumnos, como los requerimientos del currículum formal, los emergentes no previstos de la situación colectiva del aula y otros factores socioculturales, económicos y políticos presentes en el contexto social de la institución educativa en espacios y tiempos específicos; así mismo, maestros y alumnos con similares o distintas inserciones sociales e historias personales conconcepciones diversas sobre una variedad de asuntos vitales generan la apropiación de conocimientos, valores, habilidades, actitudes y destrezas, en el transcurso del proceso de enseñanza y aprendizaje.
El currículum real es entre otras cosas un conjunto de tareas y actividades que se supone que originan los aprendizajes. De este modo, el currículum real es una trasposición pragmática delcurrículum formal. La puesta en práctica del currículo formal supone una adaptación a la naturaleza de la clase y a las eventualidades que pudiesen presentarse durante su transcurso.
Respecto al currículum real, debe destacarse que el sistema escolar prevé ciertos desvíos respecto al currículum formal, sin embargo, si estos desvíos fueran notablemente grandes, éstos no serían tolerados. Esto significa quesi bien cada maestro tiene un estilo particular, se inspira claramente en el currículo formal funcionado como mecanismo unificador.
El currículum oculto es una categoría de análisis que nos permite interpretar con mayor precisión la tensión existente siempre entre intenciones y realidad, es decir entre el currículum formal y el real. Se refiere a conocimientos adquiridos en las escuelas,normalmente con una connotación negativa producto de la forma oculta de influir sobre las personas en formación. Por ejemplo, generan rechazo a los objetivos de algunos sistemas educativos de promover el desarrollo intelectual con ciertos sesgos, o la acción de personas asociadas a corrientes ideológicas determinadas que utilizan su posición para influir sobre el desarrollo de sus estudiantes e...