ACERCAMIENTO AL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO COMPLEJO EN LA EDUCACIÓN BÁSICA

ACERCAMIENTO AL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO COMPLEJO EN LA EDUCACIÓN BÁSICA




APRENDIZAJES ESPERADOS
CUALIDADES O CAPACIDADES A DESARROLLAR

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE


Preescolar

Campo formativo: Desarrollo personal y social.
Aspecto: Identidad personal.
• Habla acerca de cómo es él o ella, de lo que le gusta y/o disgusta de
su casa, de su ambiente familiar y
de lo quevive en la escuela.
• Habla sobre cómo se siente en situaciones en las cuales es escuchado o no, aceptado o no; considera la opinión de otros y se esfuerza por convivir en armonía.
(1)Aprender por si mismo utilizando la enseñanza de una competencia exterior.
(2)Distinguir entre lo importante y lo secundario.
(4)Reconsiderar su percepción y su concepción de la situación.
(7)Sopesar elfuturo considerando las posibilidades y elaborar escenarios eventuales teniendo en cuenta las incertidumbres que surgen de lo imprevisible.
(8)Enriquecer modificar y desarrollar la estrategia en función de las informaciones recibidas de la experiencia adquirida.
(9)Afrontar situaciones nuevas e innovar.
1. Cuestionamiento de su familia
2. Exposición de una foto
3. Cuento vivencial-viaje
4.Dibujo
5. Planteamiento de problemas familiares y soluciones con ayuda de compañeros.

Primaria (1 a 3)

Campo de formación: Desarrollo personal y para la convivencia.
Tercer grado
Bloque II. Aprender a expresar emociones, establecer metas y cumplir acuerdos.
• Expresa sus emociones sin violencia y respeta las expresiones de sentimientos, ideas y necesidades de otras personas.
• Asumeque no todas sus necesidades o deseos pueden ser satisfechos de manera inmediata y que
puede coincidir, diferir o contraponerse con los de otras personas.
3,4,9,1,2,7
(4)Reconsiderar su percepción y su concepción de la situación.
(7)Sopesar el futuro considerando las posibilidades y elaborar escenarios eventuales teniendo en cuenta las incertidumbres que surgen de lo imprevisible.(9)Afrontar situaciones nuevas e innovar.

1. Planteamiento de una situación problemática que implica expresar las emociones

2. Análisis de la situación

3. Establecer reglas en conjunto

Primaria (4 a 6)

Campo de formación: Desarrollo personal y para la convivencia.
Sexto grado
Bloque I. De la niñez a la adolescencia.
• Analiza la importancia de la sexualidad y sus diversasmanifestaciones en la vida de los seres humanos.
• Reconoce la importancia de la prevención en el cuidado de la salud y la promoción de medidas que favorezcan el bienestar integral.
2,3,8
(2)Distinguir entre lo importante y lo secundario.
(8)Enriquecer modificar y desarrollar la estrategia en función de las informaciones recibidas de la experiencia adquirida.


Apertura: Recuperar experienciasy conocimientos previos, mediante cuestionamientos e inquietudes de los púberes co la presentación de “La caja de respuestas”
Desarrollo: Se analizara y se hará inferencia de las respuestas que se dieron a las preguntas y contextualizar o jerarquizar la información de manera pertinente.
Cierre: Los alumnos y alumnas trabajaran en colaborativa para elaborar un collage sobre el tema.Secundaria

Campo de formación: Desarrollo personal y para la convivencia.
Tercer grado
Bloque II. Pensar, decidir y actuar para el futuro.
• Reconoce sus aspiraciones, potencialidades y capacidades personales para el estudio, la participación social, el trabajo, la recreación y asume compromisos para su realización.
• Asume compromisos ante la necesidad de que los adolescentes participen enasuntos de la vida económica, social, política y cultural del país que condicionan su desarrollo presente y futuro.

(1)Aprender por si mismo utilizando la enseñanza de una competencia exterior.

(2)Distinguir entre lo importante y lo secundario.

(4)Reconsiderar su percepción y su concepción de la situación.

(7)Sopesar el futuro considerando las posibilidades y elaborar escenarios...