Acercamiento a la discapacidad

|Acercamiento a la discapacidad |[pic] |
|(ART1)  |Profesora del Centro C.I.P. Eti Tudela, Navarra |Itziar García Elizari |  |
| |(España) |itzieligarci@hotmail.com |  |
| |Resumen |  |
| |          Este artículo trata sobre la inclusión en la asignatura de Educación Física de una unidad | |
| |didáctica relacionada con la discapacidad. En este caso es una programación del módulo “Actividad física| |
| |para personas condiscapacidad” del Grado Medio de Actividades Físico Deportivas en el Medio Natural | |
| |(Navarra), pero es fácil aplicar algunos contenidos en cursos de Educación Primaria y Educación | |
| |Secundaria Obligatoria, ya que el objetivo es que los alumnos se acerquen a la discapacidad y la | |
| |integren en su vida cotidiana, noviéndola como algo “raro”, “diferente”… sino, intentado comprenderla y| |
| |aceptarla. | |
| |          Palabras clave: Educación Física. Discapacidad. Unidad didáctica | |
|[pic] |http://www.efdeportes.com/ Revista Digital - Buenos Aires -Año 14 - Nº 137 - Octubre de 2009 |[pi|
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Programación
1.     Estructura de los contenidos
    A continuación se van a presentar los contenidos y la forma de trabajo con cada uno de ellos:
1.1. Las discapacidades
• Deficiencia,discapacidad y minusvalía.
• Concepto y tipos de discapacidades:
o Discapacidades físico-motrices.
o Discapacidades psíquicas.
o Discapacidades sensoriales.
• Clasificaciones médico-deportivas.
    La explicación de la clasificación de las discapacidades se realiza de forma general, ya que es muy difícil queel alumno sepa diferenciar en el momento de tratar con ellos si en función de la enfermedad por la que proviene la discapacidad es una u otra, ya que cada persona con discapacidad es diferente aunque tengan la misma enfermedad. Se les conoce estando con ellos.
    Se intenta que sean explicadas por personas especializadas que trabajan en asociaciones relacionadas con la discapacidad, aprovechandolos recursos de los que disponemos.
1.2.     Integración y normalización
• Juegos sensibilizadores, integradores y específicos.
• Evolución histórica del deporte adaptado.
• Beneficios físicos, psicológicos y sociales de la actividad física en las personas con discapacidades.
    Para abordar los juegos se comienza proponiendo juegos a los quesolemos jugar normalmente: pañuelito, el balón prisionero…Se empieza jugando normal para aprender el juego y se van introduciendo alumnos que simulan problemas de visión, problemas físicos y psíquicos. Se tienen que meter en el papel. A partir de ahí van surgiendo problemas en el propio juego que van resolviendo ellos mismos, adaptando normas, espacios, material…siendo el objetivo que todos jueguen enlas mismas condiciones.
    El deporte adaptado se trata a través de trabajos en los que los alumnos buscan información en internet sobre las Paraolimpiadas y los deportes específicos de cada discapacidad. Partiendo de los recursos del centro se intenta aplicar algún deporte como:
• Boccia: los alumnos juegan sentados en sillas de clase, con una canalera y pelotas que se...