Acercar A Los Estudiantes A La Naturaleza

-¿Cómo estudian las partes de una planta?
-Bueno, tenemos libros y de allí aprendemos (estudiante 4° de primaria, colegio Holanda)

Estamos en una época en donde se busca que el estudiante este en contacto con el medio ambiente y con la naturaleza, yo me pregunto ¿con cual?. Realmente los colegios del area urbana pueden realizar el objetivo de la ley 070 de una relación armonica con la madretierra?. Vivir en contacto con la naturaleza es crucial para el desarrollo integral de la persona y su relación con otros seres vivos y esta necesidad se duplica cuando la persona es un niño o un joven en etapa escolar.

La respuesta que recibi de la estudiante de 4° de primaria no me sorprendió, simplemente me hizo comprender la realidad, una realidad a la que yo en mis años de escuela y decolegio no fui ajena. Para mi la química y la matematica solo son ecuaciones y formulas, nunca fueron algo concreto, algo parecido me paso con la literatura que, o bien eran obras antiguas con un lenguaje incomprensible, o bien trataban sobre ratones que se preguntaban quien se había llevado su queso. Acabo de enterarme que los cuentos y leyendas que mi mama y mi abuelita me contaban también eranliteratuta, literatura oral. Con todo eso todavía me quedaba las ciencias naturales, recuerdo cuando el tema del dia era la lana de oveja y su utilidad y al salir de la escuela me encontraba con ovejitas a las que podía tocar y me preguntaba como pasaban de la oveja a mi ropa.

Pero volviendo al colegio Holanda debo considerar ciertas cosas, el colegio no cuenta con un area a la que se la puedaconsiderar como area verde ya que el patio es íntegramente de cemento; las únicas plantas que existen son parte del altar a la virgen de Copacabana situada en la puerta y resguardada por un enrejado. No hay un parque cercano y el area verde mas cercano a la escuela se encuentra a unas seis calles del mismo y cuenta con un enmallado a su alrededor. En este sentido el maestro se estaría enfrentandoa un gran reto al tratar de llevar la teoría a la practica, o como indica el curriculum base de la ley 070, partir de la practica para luego teorizarla, por que en lo que se refiere a naturaleza y medio ambiente es necesario que los estudiantes convivan activamente con ellos.

Pero al margen de que la practica en la educación como el tocar y el sentir nos sirvan para fines didácticos,debemos recordar que “Todos los humanos nacemos con la capacidad para aprender y el aprendizaje mismo se obtiene con la experiencia.[...]. El aprendizaje es una forma de adaptación al ambiente.” (Einon, 1998:17). En ese sentido, si queremos que un estudiante aprenda a convivir con la madre tierra debemos acercarlo a la madre tierra y hacer que la vea no solo como algo que debe cuidar por su utilidad,sino como algo que debe cuidar y amar porque es parte de su vida y la necesita y que al igual que el tiene derecho a existir. Pero como lograr esto en sectores totalmente urbanos donde la basura se considera algo cotidiano y las jardineras están fuertemente resguardados por enrejados y por jardineros de la alcaldía. “no nos dejan entrar” era el reclamo de un niño de la zona de Callampaya de laciudad de la Paz y con esto se evidencia que en lugar de acercar a los niños a la escasa naturaleza y areas verdes existentes en la ciudad, se los aleja y se los condena a mirar y jamás tocar.

Al consultar a una de las personas que se encargan del cuidado de los jardines en espacios públicos sobre el acceso de los niños y jóvenes , esta me dijo “es que lo destrozan, no saben cuidar”.Posteriormente me dirigi a los padres de familia y pregunte el porque los niños no cuidaban apropiadamente los espacios verdes y uno de ellos me comento “es que no saben que tienen que cuidar las plantas como casi no hay parques…”. Me parece que asi se genera un circulo visioso. A los niños y jóvenes no se les permite tener un contacto directo con la naturaleza existente de la zona porque no saben...