Acertividad y rendimiento academico

PROGRAMA DE REFORZAMIENTO DE LA ASERTIVIDAD PARA MEJORA DEL RENDIMIENTO ESCOLAR EN ESTUDIANTES DE LA INSTITUCIÓN MOSOJ ÑAN DE LA CIUDAD DE SUCRE EN EL ÚLTIMO TRIMESTRE DE LA GESTION 2011ANTECEDENTES
El rendimiento académico es una medida de las capacidades respondientes o indicativas que manifiesta, en forma estimativa, lo que una persona ha aprendido como consecuencia de un proceso deinstrucción o formación (Pizarro1985).
En la Universidad de Alicante (España), Castejón Costa y cols. (1998), Realizaron un estudio con la finalidad de establecer la existencia de toda una serie de factoresdiferenciales entre los alumnos repetidores y no repetidores que puedan ser explicativos del diferente rendimiento académico de unos y otros, haciendo hincapié en la percepción que el alumno poseíade su ambiente familiar, escolar y social, sin dejar de lado la inteligencia y el autoconcepto.
Entre sus resultados lograron pronosticar, a través del análisis de regresión múltiple, el rendimientoacadémico de los alumnos en virtud de su pertenencia a uno u otro grupo. De otro lado Andrade, Miranda, y Freixas (2000) realizaron un estudio entre cuyas conclusiones se ratificó el poder influyenteque aporta la familia sobre los rendimientos académicos, además de las inteligencias múltiples, y las condiciones para motivar los aprendizajes
En otra investigación se examinaron las relaciones entreel bienestar psicológico, la asertividad y el rendimiento académico en los estudiantes de Facultades representativas de las diversas áreas de estudio de la Universidad de San Marcos (Perú) seidentifico que efectivamente existía una intima relación significativa entre el bienestar psicológico y la asertividad, tanto en varones como en las mujeres. De igual manera, en todas las facultades larelación es significativa entre las variables en estudio, excepto en la Facultad de Ingeniería Industrial donde la relación entre asertividad y rendimiento académico no resultó ser significativa....