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Psicología del desarrollo en la edad escolar
Conocimiento social, desarrollo moral y de la personalidad, y las relaciones e influencias de la familia y los iguales.

Índice
1. Conocimiento social en los años escolares pág. 2-3
2.1 Desarrollo del conocimiento interpersonal pág. 2
2.2 Conocimiento de los sistemas e instituciones sociales pág. 3

2. Desarrollo moralen los años escolares pág. 3-5
3.3 Evolución del razonamiento moral pág. 3
3.4 Razonamiento y comportamiento moral pág. 4
3.5 Socialización y desarrollo moral pág. 4-5

3. Descripciones clásicas pág. 5

4. Conocimiento de sí mismo pág. 6-7
5.6 Desarrollo del autoconcepto pág. 6
5.7 Estabilidad y cambio del autoconcepto pág.6
5.8 Laautoestima: evolución y determinantes pág.7
5.9 Autoestima y lugar de control pág.7

5. Identidad y tipificaciones sexuales pág.8

6. Relaciones en la familia pág.8-10

7. La influencia de la escuela pág. 10-11

8. Los iguales pág.11-12
9.10 El estatus sociométrico pág.11
9.11 Relaciones de amistad y los grupos de iguales pág.11-12
9.12En el siguiente trabajo procedemos a explicar los agentes socializadores que afectan en el desarrollo moral, personal y de conocimiento del niño sobre la sociedad y sobre sí mismo.
Durante toda la época de escolarización las capacidades cognitivas de los niños van cambiando, en el modo de procesar, de entender, de organizar y razonar. En este capitulo nos centraremos en analizar lastransformaciones que aparecen en la comprensión y razonamiento de los niños con respecto a las realidades sociales de el mundo que les rodea.
1. Conocimiento social en los años escolares
Las modificaciones que durante la etapa escolar sufrirá el conocimiento social de los niños se ve afectado en todos los ámbitos tanto en el modo de comprender las características propias como de los demás, como endiferenciar las relaciones con otros.
Tendrán como consecuencia el incremento de experiencias que el niño va teniendo con todas las realidades que le rodean. Por ello, el transcurso por el ámbito escolar supone un gran cumulo de experiencias, se relaciona con otras personas que no conoce, con las que establece relaciones diferentes, crean normas…
Van adquiriendo coherencia y objetividad con respecto alconocimiento sobre realidad social y ayuda a la comprensión cada vez más acertada de esta.
2.1 Desarrollo del conocimiento interpersonal
De los 6 a los 12 podemos observar una evolución en la manera en que los niños comprenden a aquellos con los que viven y las relaciones que les unen. Aunque es diferente la descripción que puede dar un niño de 7 que uno de 12.
a) Conocimiento de lascaracterísticas de los otros
* Primero entienden que los otros tienen pensamientos, deseos, intenciones…y es en esta edad cuando empiezan a comprender que los demás también les pueden conocer a ellos de igual manera.
* Empezarán a verse en situaciones desde una perspectiva como tercera persona.
* Comenzarán a diferenciar los puntos de vista de otras personas y a tomarlas enconsideración.
* Aparecerá la capacidad de ponerse en el lugar del otro, para entender problemáticas y sentimientos.
* Les será más fácil desarrollar habilidades con mayor independencia del entorno y de la familiaridad de la situación.

b) Concepción de las relaciones
* Comienzan a sentir las relaciones como más cercanas, abstractas y que se extienden en el tiempo.
* Antes buscabanintereses parciales, ahora buscan la satisfacción de todos los implicados en la relación.
* Dejaran de entender las relaciones como algo impuesto, sino por consenso mutuo.

2.2 Conocimiento de los sistemas e instituciones sociales

* Al final de la infancia y durante toda la adolescencia llegan a entender la sociedad como un conjunto de sistemas en interacción reconociendo que lo...