ACI
Páginas: 7 (1680 palabras)
Publicado: 27 de agosto de 2015
UNIDAD EDUCATIVA FISCAL “LUXEMBURGO”
DOCUMENTO
DE
ADAPTACIÓN CURRICULAR
INDIVIDUAL
ALUMNO: JOSE MANFRETH ALVEAR COLIMBA F. NAC.:
DIRECCIÓN: CARAPUNGO CALLE PEDRO CARBO TFNO.:
F. ELABORACIÓN D.A.C.S.:28-SEP-2014 DURACIÓN: AÑO LECTIVO 2014-2015
NIVEL: 2º E.G.B TIPO DE A.C:SIGNIFICATIVA DE TIEMPO PARCIAL CON PRESENCIA DE LAMAMÁ DENTRO DEL AULA TODOS LOS DÍAS.1. PERSONAS IMPLICADAS EN EL DESARROLLO Y REALIZACIÓN DE LA A.C.I.
NOMBRE
FUNCIÓN
LÍNEA DE ACTUACIÓN
Prof. Elizabeth Robles
Tutora
Área de Lenguaje
Área de Matemáticas-C.N.-Tecnología
Área de Sociales- Plástica
Área de Música
Apoyo a la Integración
Educación Física
Lcdo. Alex Robayo
Psicólogo
Dra. Elizabeth Palma
Pedagoga
Terapeuta físico
2.INFORMACIÓN SOBRE LA HISTORIA PERSONAL DEL ALUMNO/A
2.1 CENTROS EDUCATIVOS ANTERIORES
ESCUELA FISCAL MIXTA ATANASIO VITERI
2.2 ASPECTOS RELEVANTES EN LA HISTORIA DEL ALUMNO/A
2.2.1. ESTUDIOS DE EQUIPOS EXTERNOS
EN EL JARDIN DE INFANTES ATANASIO VITERI, LA MESTRA BUSCO APOYO DEL PSICOLOGO EXTERNO DE L CENTRO GODOFREDO ESPINOZA DE LOS MONTEROS.
LOS TRABAJOS PRESENTADOS NO PATRECENHABER SIDO DESARROLLADOS POR EL NIÑO.
2.2.2. DATOS MÉDICOS
LA MDRE LO TUVO A LOS 40 AÑOS, AL NACER SUFRIÓ DE ASFIXIA Y DURANTE LOS DOS PRIMEROS AÑOS DE VIDA TUVO ACCIDENTES QUE LESIONARON SU CEREBRO, TIENE RETRASO MOTRIZ, LENGUAJE, COGNITIVO CON UN CI DE 40, EL NIÑO PRESENTA RETRASO MODERADO-SEVERO.
2.2.3. INFORME DEL TUTOR/A Y OTRO PROFESORADO
EL NIÑO PRESENTA DIFULTADES PARA COMUNICARSUS SENTIMIENTOS Y NECESIDADES, NO CONTROLA ESFÍNTERES, ES POCO SOCIABLE, EN CLASE ESCUPE Y GRITA A LOS COMPAÑEROS, NO PUEDE SUBIR GRADAS, AGACHARSE Y CORRER, SE CANSA FACILMENTE, NO MANEJA PINZA DACTILAR, NO ESCRIBE NI TOMA BIEN EL LÁPIZ, NO PUDE RASGAR.
2.2.4. SITUACIÓN FAMILIAR
LOS PADRES SON MUY COLABORADORES, LA MADRE ESTÁ PREOCUPADA POR SU APRENDIZAJE, DESEAN QUE JOSÉ APRENDA A VALERSEPOR SÍ MISMO.
2.2.5. ACTUACIONES FUERA DEL ÁMBITO ESCOLAR
LA MADRE SEÑALA QUE ES MUY CARIÑOSO CON SU FAMILIA Y QUE LE GUSTA JUAR EN EL PARQUE CON SUS PRIMOS.
3. EVALUACIÓN DE LA COMPETENCIA CURRICULAR
3.1. ÁREA DE LENGUA
¿QUÉ SABE HACER?
¿CÓMO LO HACE?
REPITE PALABRAS CORTAS
CONOCE SU NOMBRE
MUY PAUSADO, ENTRECORTADO.
3.2. ÁREA DE MATEMÁTICAS
¿QUÉ SABE HACER?
¿CÓMO LO HACE?CONOCE LOS NUMEROS 1, 2
SABE LOS COLORES
NOCIONES ARRIBA-ABAJO, DENTRO –FUERA, DELANTE-DETRÁS.
REPITE Y RECONOCE LOS SIGNOS
IDENTIFICA LOS COLORES PRIMARIOS.
EMPLEA LAS NOCIONES EN ÓRDENES DADAS.
3.3. ÁREA DE ENTORNO NATURAL
¿QUÉ SABE HACER?
¿CÓMO LO HACE?
CONOCE LOS NOMBRES DE SUS PADRES.
REPITE Y RECONOCE A SUS FAMILIARES.
3.4. ÁREA DE PLÁSTICA
¿QUÉ SABE HACER?
¿CÓMO LOHACE?
GARABATEA
RAYA SIN ORDEN NI DIRECCIÓN
4. ESTILO DE APRENDIZAJE
4.1. FACTORES QUE SIRVEN DE MOTIVACIÓN AL ALUMNO/A
LE GUSTAN LOS APLAUSOS DE LOS COMPAÑEROS SIN EMBARGO NO PUEDE REALIZAR ACTIVIDADES SENCILLAS COMO COGER EL LÁPIZ O APRETAR UN CUADERNO.
5. MODALIDAD DE APOYO (Área, profesionales, lugar y tiempo)
Está integrado el departamento de Orientacion estudiantil, al que acudelos días lunes y viernes de 10 a 12pm para un refuerzo más individualizado encaminado a desarrollar y potenciar: memoria, atención, razonamiento, expresión verbal, así como para ayudar a la realización de los trabajos y actividades que proponen los diferentes profesores adaptándolos a su competencia curricular, aparte los días martes recibe la ayuda del terapista físico los días martes quien lo vaapoyara desarrollar sus habilidades motrices, y los días jueves tiene terapia con la Psicóloga del centro particular.
6. SOLICITUD DE ACTUACIONES A LA FAMILIA
Los padres muestran un gran interés por el desarrollo escolar de José. Acuden siempre que se les cita y, en otras ocasiones, son ellos mismos los que toman la iniciativa, la presente adaptación curricular es a tiempo parcial, y se...
UNIDAD EDUCATIVA FISCAL “LUXEMBURGO”
DOCUMENTO
DE
ADAPTACIÓN CURRICULAR
INDIVIDUAL
ALUMNO: JOSE MANFRETH ALVEAR COLIMBA F. NAC.:
DIRECCIÓN: CARAPUNGO CALLE PEDRO CARBO TFNO.:
F. ELABORACIÓN D.A.C.S.:28-SEP-2014 DURACIÓN: AÑO LECTIVO 2014-2015
NIVEL: 2º E.G.B TIPO DE A.C:SIGNIFICATIVA DE TIEMPO PARCIAL CON PRESENCIA DE LAMAMÁ DENTRO DEL AULA TODOS LOS DÍAS.1. PERSONAS IMPLICADAS EN EL DESARROLLO Y REALIZACIÓN DE LA A.C.I.
NOMBRE
FUNCIÓN
LÍNEA DE ACTUACIÓN
Prof. Elizabeth Robles
Tutora
Área de Lenguaje
Área de Matemáticas-C.N.-Tecnología
Área de Sociales- Plástica
Área de Música
Apoyo a la Integración
Educación Física
Lcdo. Alex Robayo
Psicólogo
Dra. Elizabeth Palma
Pedagoga
Terapeuta físico
2.INFORMACIÓN SOBRE LA HISTORIA PERSONAL DEL ALUMNO/A
2.1 CENTROS EDUCATIVOS ANTERIORES
ESCUELA FISCAL MIXTA ATANASIO VITERI
2.2 ASPECTOS RELEVANTES EN LA HISTORIA DEL ALUMNO/A
2.2.1. ESTUDIOS DE EQUIPOS EXTERNOS
EN EL JARDIN DE INFANTES ATANASIO VITERI, LA MESTRA BUSCO APOYO DEL PSICOLOGO EXTERNO DE L CENTRO GODOFREDO ESPINOZA DE LOS MONTEROS.
LOS TRABAJOS PRESENTADOS NO PATRECENHABER SIDO DESARROLLADOS POR EL NIÑO.
2.2.2. DATOS MÉDICOS
LA MDRE LO TUVO A LOS 40 AÑOS, AL NACER SUFRIÓ DE ASFIXIA Y DURANTE LOS DOS PRIMEROS AÑOS DE VIDA TUVO ACCIDENTES QUE LESIONARON SU CEREBRO, TIENE RETRASO MOTRIZ, LENGUAJE, COGNITIVO CON UN CI DE 40, EL NIÑO PRESENTA RETRASO MODERADO-SEVERO.
2.2.3. INFORME DEL TUTOR/A Y OTRO PROFESORADO
EL NIÑO PRESENTA DIFULTADES PARA COMUNICARSUS SENTIMIENTOS Y NECESIDADES, NO CONTROLA ESFÍNTERES, ES POCO SOCIABLE, EN CLASE ESCUPE Y GRITA A LOS COMPAÑEROS, NO PUEDE SUBIR GRADAS, AGACHARSE Y CORRER, SE CANSA FACILMENTE, NO MANEJA PINZA DACTILAR, NO ESCRIBE NI TOMA BIEN EL LÁPIZ, NO PUDE RASGAR.
2.2.4. SITUACIÓN FAMILIAR
LOS PADRES SON MUY COLABORADORES, LA MADRE ESTÁ PREOCUPADA POR SU APRENDIZAJE, DESEAN QUE JOSÉ APRENDA A VALERSEPOR SÍ MISMO.
2.2.5. ACTUACIONES FUERA DEL ÁMBITO ESCOLAR
LA MADRE SEÑALA QUE ES MUY CARIÑOSO CON SU FAMILIA Y QUE LE GUSTA JUAR EN EL PARQUE CON SUS PRIMOS.
3. EVALUACIÓN DE LA COMPETENCIA CURRICULAR
3.1. ÁREA DE LENGUA
¿QUÉ SABE HACER?
¿CÓMO LO HACE?
REPITE PALABRAS CORTAS
CONOCE SU NOMBRE
MUY PAUSADO, ENTRECORTADO.
3.2. ÁREA DE MATEMÁTICAS
¿QUÉ SABE HACER?
¿CÓMO LO HACE?CONOCE LOS NUMEROS 1, 2
SABE LOS COLORES
NOCIONES ARRIBA-ABAJO, DENTRO –FUERA, DELANTE-DETRÁS.
REPITE Y RECONOCE LOS SIGNOS
IDENTIFICA LOS COLORES PRIMARIOS.
EMPLEA LAS NOCIONES EN ÓRDENES DADAS.
3.3. ÁREA DE ENTORNO NATURAL
¿QUÉ SABE HACER?
¿CÓMO LO HACE?
CONOCE LOS NOMBRES DE SUS PADRES.
REPITE Y RECONOCE A SUS FAMILIARES.
3.4. ÁREA DE PLÁSTICA
¿QUÉ SABE HACER?
¿CÓMO LOHACE?
GARABATEA
RAYA SIN ORDEN NI DIRECCIÓN
4. ESTILO DE APRENDIZAJE
4.1. FACTORES QUE SIRVEN DE MOTIVACIÓN AL ALUMNO/A
LE GUSTAN LOS APLAUSOS DE LOS COMPAÑEROS SIN EMBARGO NO PUEDE REALIZAR ACTIVIDADES SENCILLAS COMO COGER EL LÁPIZ O APRETAR UN CUADERNO.
5. MODALIDAD DE APOYO (Área, profesionales, lugar y tiempo)
Está integrado el departamento de Orientacion estudiantil, al que acudelos días lunes y viernes de 10 a 12pm para un refuerzo más individualizado encaminado a desarrollar y potenciar: memoria, atención, razonamiento, expresión verbal, así como para ayudar a la realización de los trabajos y actividades que proponen los diferentes profesores adaptándolos a su competencia curricular, aparte los días martes recibe la ayuda del terapista físico los días martes quien lo vaapoyara desarrollar sus habilidades motrices, y los días jueves tiene terapia con la Psicóloga del centro particular.
6. SOLICITUD DE ACTUACIONES A LA FAMILIA
Los padres muestran un gran interés por el desarrollo escolar de José. Acuden siempre que se les cita y, en otras ocasiones, son ellos mismos los que toman la iniciativa, la presente adaptación curricular es a tiempo parcial, y se...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.