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DESCENTRALIZACIÓN Y ACHICAMIENTO DEL ESTADO EN LOS ´90

Prof. Leonardo Andrés Parietti
Universidad Nacional de San Juan
Facultad de Filosofía Humanidades y Artes
e-mailpariettil@yahoo.com.ar


INTRODUCCIÓN

Durante las últimas décadas del siglo XX, especialmente la década del ´90, nuevos
paradigmas político-pedagógicos primaron en la escena educativa de América Latina. Elinflujo
de la corriente globalizadora y la instauración de un nuevo “Orden Mundial”, pusieron el énfasis
en una reestructuración de los sistemas educativos en la que primaba la Gestión como el ejede
los cambios a introducir.
La reforma educativa, en su discurso, hizo hincapié en rescatar las peculiaridades propias
de cada jurisdicción, respetando un marco común nacional. Pero cadajurisdicción, no sólo sería
responsable de incorporar sus características al sistema de enseñanza mediante las lógicas de
especificación curricular, sino que a través de la descentralización del sistemase les transfieren
las responsabilidades en las prestaciones y financiamiento del servicio educativo.
Los cambios educativos operados en Argentina y en otros países de América Latina, seinscribieron en un marco de crisis internas y tendencias transformadoras externas sugeridas
desde los organismos internacionales de crédito1
, según lo expresado por Adriana Puiggrós2
.
Las Provinciasdebieron hacer frente a la transformación educativa dentro de una
creciente crisis fiscal, por lo que toda decisión estratégica de los Estados Provinciales, referida al
futuro de sus sistemas deeducación, debió afrontarse en un marco de ausencia de recursos que
posibilitasen cualquier expansión.
Uno de los elementos, quizás el más relevante, durante la trasformación educativa, estuvodado por las políticas de descentralización aplicada por el Gobierno Nacional.


LAS POLÍTICAS TRASNFORMADORAS.

La transformación educativa puso especial énfasis en los mecanismos de...