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Cómo mejorar la educación
para la salud

I
nvestigaciones
breveS 25
Cómo mejorar la
educación para la salud
D
iagnóstico situacional y propuestas
E
strelia Nizama Ruiz
A
lejandro Samaniego Salcedo
© E Estrelia Nizama Ruiz
A A
lejandr
o Samaniego Salcedo
© Consorcio de Investigación Económica y Social
O O
bservatorio del
D
erecho a la Salud

© CARE-Perú
P P
r
ogramaDerechos en Salud

E
dición: Lima, marzo de 2007
R
evisión técnica: Javier Bellina de los Heros
E
dición y corrección: Luis Andrade Ciudad
A
rte de carátula: Julissa Soriano
I
mpreso por Ediciones Nova Print SAC
Hecho el Depósito Legal en la Biblioteca Nacional del Perú N.º 2007-03279
ISBN
978-9972-804-70-0
E
sta publicación forma parte del proyecto Observatorio del Derecho a laSalud, auspiciado por la Fundación Ford.
E
l Observatorio del Derecho a la Salud es una iniciativa del Consorcio de Investigación
Económica y Social (CIES). Su propósito es impulsar una comunidad que articule los derechos humanos con la salud pública, promoviendo los vínculos entre ambos, así como el análisis independiente y la generación de conocimiento útil alrededor del derecho a la salud.
E
lObservatorio del Derecho a la Salud y CARE-Perú no comparten necesariamente
las opiniones vertidas en la presente publicación, que son responsabilidad exclusiva de sus autores.
Contenido
P
resentación 9
R
esumen ejecutivo 13
I
ntroducción 17
1. A Antecedentes 19
2. M Marco conceptual 23
2.1. E Educación para la salud 23
2.1.1
E E
ducación
23
2.1.2
S S
alud
24
2.1.3
P P
romoción de la salud 24
2.1.4
E E
ducación para la salud
25
2.2. O Otros conceptos 25
2.2.1.
E E
ducación sanitaria
26
2.2.2.
Comunicación para la salud 27
2.2.3.
A A
lfabetización para la salud
27
2.3. Comparación entre los conceptos 28
3. A Aspectos metodológicos 31
3.1. P Problema de investigación 31
3.2. O Objetivos del estudio 32
3.3. T Técnicas empleadas 32
3.3.1
E E
ntrevistas en profundidad 32
3.3.2
E E
ncuesta de opinión
32
3.3.3
R R
evisión de documentos
36
3.4. D Descripción del proceso 38
4. R Resultados 39
4.1. P Políticas sectoriales y mecanismos legales o
nor
mativos a través de los cuales se ha incorporado
la educación para la salud a nivel nacional y r
egional 39
4.1.1.
E E
ducación para la salud desde el sector
S
alud 39
4.1.2.
EE
ducación para la salud desde
el sector Educación 45
4.1.3.
Convenio Marco de Cooperación Técnica
entre el Ministerio de Educación y
el Ministerio de Salud (2002) 57
4.2. P Prácticas sectoriales e intersectoriales
en la educación para la salud
59
4.2.1.
D D
escripción de la educación para la salud
59
4.2.2.
E E
nfoques que guían las estrategias y
materiales de la educación parala salud 66
4.2.3.
A A
nálisis de los materiales educativos
72
4.3. Comisión Multisectorial de Escuelas Promotoras
de
S
alud-Iniciativa Regional de las Escuelas
P P P
romotoras de Salud (IREPS) 76
4.4. E Enfoques y estrategias de la educación
para la salud en la sociedad civil
80
5. Conclusiones 83
6. M Medidas sugeridas 87
B
ibliografía 93
A
nexos 97
presentación
D
elcompromiso institucional a la voluntad
política e intersectorial
E
l estudio tiene como objetivo central identificar las condiciones en las cuales se realiza la educación en salud, dentro de la educación básica y en el marco de las políticas educativas y de salud, considerando los enfoques de derechos humanos, género e interculturalidad.
E E
n
las dos ultimas décadas, el país ha sido testigo dediversos cambios
en materia de salud y educación, desde distintas modalidades de intervención y concepciones varias. Sin embargo, existen pocos logros a mencionar sobre los procesos de articulación en dichos ámbitos. Tal es el convenio Marco de Cooperación Técnica entre el Ministerio de Educación y Ministerio de Salud, en virtud del cual ambos buscan optimizar los recursos humanos, materiales,...