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DISEÑO CURRICULAR

“Educar a un niño no es hacerle aprender algo que no sabía, sino hacer de él alguien que no existía” John Ruskin
Según Durkheim considera la educación como un fenómeno social que es muy difícil de comprender debido a los diversos cambios que se muestran en ella, es un órgano que debe ser desarrollado por un organismo que trabajo mediante el completo de sus instituciones yde sus fuerzas en la formación y la adaptación del individuo a las condiciones y exigencias de la vida del grupo.
El tema de educación es extenso, me remontaré analizar cómo se ha venido dando este proceso desde la edad primitiva, que cambios ha tenido, y que semejanzas, hasta nuestra actualidad.
Me doy cuenta que hay muchas semejanzas a la educación antigua debido a que los que tienen acceso aella son los de la clase alta y algunos de la clase media, las zonas marginadas y donde hay pobreza no son consideradas para entrar en este proceso, así también los que tienen el poder sigue siendo el estado que no le interesa quienes son los afectados, lo que pretenden es privatizar la educación, y que solo los ricos se beneficien, dejando a un lado la clase baja y marginada, que es la mayoría.Desde la edad primitiva el hombre ha venido sobreviviendo por sí solo, ha trabajado la colectividad para lograr un objetivo, comenzó desde cuando cazaba animales salvajes para alimentar a su familia, y utilizaba las pieles para fabricar su ropa y abrigo y así protegerse del frio, construyeron casas y descubre el fuego, así como la fabricación de herramientas de trabajo, para comenzar a cultivar ysembrar el arroz, maíz, cebada, trigo, etc.
Todos tenían los mismos derechos y obligaciones, la educación estaba a cargo del adulto quien instruía a sus hijos conforme a su realidad y experiencias, el pequeño se iba formando dentro de los moldes por el grupo, remarcaban las creencias y las prácticas sociales. La enseñanza que aquí se daba era para la vida a través de la vida.
Es lo que losdocentes debemos de hacer con nuestros pequeños, prepararlos para enfrentar problemas o situaciones reales que se le presentan en la vida, transformar sus ideas acerca del mundo que los rodea, despertar talentos e intereses que muchas veces poseen, y como docentes no logramos descubrir esa parte interesante de los niños.
En la edad primitiva todos se apoyaban, lo que producían eran distribuido enpartes iguales para cada tribu, acumulaban la comida debido a que las familias eran extensas y producían menos de lo que consumían.
Con el paso del tiempo se dio la determinación de tareas, y fue donde surgió la división del trabajo, de acuerdo a las diferencias del sexo y edad, todo iba cambiando, de pronto la educación primitiva pierde fuerza, carácter homogéneo e integral, y aparece la educaciónsistematizada, organizada y violenta, donde aparecen como protagonistas: Esparta, Atenas, Roma.
Todo lo que se inculca no tiene ya como antes, la finalidad del bien común, sino en que ese bien común puede ser necesario para mantener y reforzar a las clases dominantes.
La educación de Esparta, se da cuando el Estado desde los 7 años se apodera de los niños, y no los abandonada hasta los 45 años,pertenecía al ejército era educado para la guerra, vivía con las armas en las manos, y su objetivo era asegurar la superioridad militar sobre las clases sometidas.
En Atenas la educación era libre, el estado no intervenía solo a partir de los 18 años pasaba al estado. La instrucción era en gimnasio, se educaban para la política, militar y administrativa. Se exigía una escuela más humana, alegre,menos rígida.
La educación en la familia era muy deficiente, el padre no se preocupaba y estaba dirigido más a la vida social. La madre ejercía escasa influencia debido a su ignorancia. El niño aprendía poesía y cánticos.
En Roma el esclavo letrado era quien instruía al muchacho noble, que enseñaba solo las primeras letras, para llegar hacer un artista del Senado.
La educación comienza a...