Acojedora Muerte

ESCUELA NORMAL SUPERIOR JUAN MANUEL ESTRADA
I.S.F.D. N° 163
PERSPECTIVA FILOSÓFICO – PEDAGÓGICA – DIDÁCTICA
3° AÑO PROF. LENGUA Y MATEMÁTICA
PROF.: LETICIA DAHUL

PARCIAL DOMICILIARIOFecha de entrega: 22/10 (en formato papel o digital a leticiadahul@hotmail.com)
BIBLIOGRAFÍA:
• Sabino: “Educación, subjetividad y adolescencia. Pensar la subjetividad”
•Henderson y Milstein: “Resiliencia en la escuela”
• Santander: “Violencia en la escuela”
• Rodríguez: “Lo que todo adulto debería saber sobre agresividad infantil y adolescencia”
•Follari: “Perfil del docente y crisis cultural contemporánea”

ACTIVIDADES:

1) Busca en diarios o publicaciones de prensa (en formato digital o papel) algún artículo donde se describaun hecho de violencia en educación.


2) Analiza el contenido del mismo a la luz de los textos de Santander y Rodríguez.

3) Pensando en los hechos de violencia que suceden adiario en las escuelas: ¿crees importante que tanto los docentes como las instituciones educativas pongan en práctica la rueda de la resiliencia propuesta por Henderson y Milstein?, ¿por qué?; ¿enqué medida los Diseños Curriculares fomentan la construcción de la resiliencia en los alumnos?



4) Sabino escribe acerca de la construcción de la subjetividad en los adolescentes;¿será importante tener en cuenta desde la educación la construcción de la resiliencia?, ¿cómo crees que afectan a los adolescentes los diferentes hechos de violencia en la formación de lassubjetividades?, ¿cómo se relaciona la idea de “tópicos generativos” con los conceptos de subjetividad y resiliencia?



5) Siguiendo la lectura de Follari, ¿crees que ha influenciado lacultura posmoderna en la aparición más frecuente de hechos violentos en las escuelas?, ¿por qué?.



6) Luego de leer todos los textos, analiza: ¿qué debería enseñar la escuela?