Acompañamiento al aula

DOCUMENTO JOSÉ TORO

FIDEGROUP

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Estimadas amigas y amigos de Fidegroup: En nuestras salidas a los seminarios de Concepción y Puerto Montt, les solicitamos responder una encuesta para posibles cursos que Uds., se interesarían que nosotros hiciéramos en nuevas ofertas de capacitación. En nuestra Área Académica estamos trabajando en preparar algunos temas. Sin embargo después de leervuestras inquietudes creemos que podemos ir ayudándolos y tratando algunos de los temas que Uds. proponen, en nuestra página Web. Los temas que podríamos abordar son muchos, pero en este primer artículo, deseamos conversar con los equipos directivos acerca de: “Formas de supervisión de clases, estrategias”, así dice uno de nuestros asistentes al seminario de gestión. Vamos al tema: ACOMPAÑAMIENTO ALDOCENTE Hablar, hoy en día de supervisión de clase, se escucha como: vigilar, investigar, molestar, inquirir, desconfiar, inspeccionar, examinar, asechar, meterse donde no se debe, ¿a qué viene el jefe?, desde que lo nombraron no sabe que hacer…

¿Qué pasa en nuestra comunidad?
Todos se ponen inquietos, a la defensiva, “cuando me tocará a mí”, “¿seré yo Señor al que están apuntando?” “Es paradespedirnos” y muchas otras cosas más… Caos en las relaciones con los docentes. Mayoritariamente, a los docentes no nos gusta que nos hablen de visitas a la sala de clases, tenemos la impresión que desconfían de nosotros, por eso, cuando aparecieron las UTP, las motejamos de UNIDAD TIRA PAPELES, los más antiguos, pero muy antiguos…, contaba mi profesor en la universidad, que cuando salió el programade estudios, el anterior a la reforma del presidente E.Frei M, Los profesores de la época pesaron el libro en esas balanzas antiguas y dijeron .1 KILO Y MEDIO y así se le llamó en adelante. Así somos, todo lo nuevo nos asusta, el profesor de sociología nos decía que los docentes son el freno de los cambios sociales, por esta característica propia nuestra. ¿Entonces cómo debemos tratar el tema?Tenemos que cambiar el suich, dicen nuestros alumnos.

Tenemos que hablar de acompañamiento.

ES BUENO JUNTAR LAS MANOS PARA REZAR PERO ES MEJOR ABRIRLAS PARA DAR SAN ALBERTO HURTADO

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¿Qué es Acompañamiento?
Acompañar: estar o ir en compañía deotro.Seguir-conducir-escoltar-agregarse-añadirse-unirsejuntarse-asosiarse-asistir-auxiliar-escoltar-proteger.(Diccionario de sinónimos y antónimos 2005 Espasa-Calpes SA Madrid) Acompañamiento es un nuevo concepto de la supervisión: El acompañamiento pedagógico en el aula. El acompañamiento es el conjunto de procedimientos que se realizan mediante actividades, específicamente orientadas a alcanzar datos e informaciones relevantes para mejorar las prácticas pedagógicas del docente, buscando lograr el cambiode los patrones de conducta y de actuación de las personas comprometidas en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

¿Qué significa acompañamiento?
• • • • • • • Estar con el otro. Ir en compañía del otro. Caminar junto al otro. Ser parte de su reflexión. Escucha activa, ausencia de juicios. Desarrollo de la empatía. Corresponsabilidad.

¿Qué técnicas puedo utilizar?
• • • • La observación. Laentrevista. La heteroevaluación y la coevaluación. La entrevista.

¿Qué pasos debemos seguir?
1. Reunirse el equipo directivo o de gestión, para coordinarse y ponerse de acuerdo, como van a enfrentar el acompañamiento con el equipo de docentes, no debemos tratar el tema mientras todo los responsables de la UE, no estén de acuerdo y muy convencidos de las políticas a seguir, es importante quelos docentes sientan que Uds.son un organismo coordinado. 2. Preparar el calendario de visitas y entrevistas, las entrevistas deben ser el mismo día que se realiza la visita al aula.

ES BUENO JUNTAR LAS MANOS PARA REZAR PERO ES MEJOR ABRIRLAS PARA DAR SAN ALBERTO HURTADO

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3. Tratar el tema en reunión con los docente: Consejo de profesores, GPT,...