acompañante terapeutico


UNIVERSIDAD CAECE
Centro Psicosocial Argentino
Sede: LOBOS



MONOGRAFÍA FINAL



TEMA: “EL SUJETO BIO- PSICO-SOCIAL” ATRAVESADO POR UNA ENFERMEDAD MENTAL O SOCIAL DESDE EL 2000 AL 2013.


Alumnas: Ayala, Karen Ailen
Renzella, Adolfina
Saibene, Camila
Sánchez, Gisela


FECHA DE ENTREGA: Sábado 6 de septiembre del 2014Introducción:


El propósito de la presente monografía es describir la riqueza de posibilidades que encierra el acompañamiento terapéutico en el caso de los niños y adolescentes autistas. El acompañamiento terapéutico no implica solamente, como su nombre parecería sugerirlo, una actitud pasiva de “acompañar”, sino una actitud activa donde el acompañante terapéutico “hacecosas” con su paciente, casi siempre tratando de contenerlo y estimularlo a que desarrolle sus capacidades en áreas de la curación o al menos de la rehabilitación.
La mayoría de los tratamientos del síndrome autista apunta, al menos, a lograr una comunicación normal con el chico, y que éste presente cierto nivel de autoabastecimiento, una mejora en su sociabilidad y en el desarrollo de sushabilidades naturales. La estimulación para que todo ello suceda varía de un niño a otro, pero la mayoría de los tratamientos buscan en primer lugar identificar los intereses particulares del chico.
El Acompañante Terapéutico, junto con el equipo terapéutico irá delineando la estrategia adecuada en cada caso teniendo en cuenta al sujeto con el que se encuentran y el sentido de cada uno de sus actos ysíntomas ya que éstos son expresión de una singularidad.











¿QUE ES EL TGD?

Se trata de un conjunto de trastornos caracterizados por retrasos y alteraciones cualitativas en el desarrollo de las áreas sociales, cognitivas y de comunicación, así como un repertorio repetitivo, estereotipado y restrictivo de conductas, intereses y actividades. En la mayoría de casos, el desarrolloes atípico o anormal, desde las primeras edades siendo su evolución crónica. Sólo en contadas ocasiones las anomalías se presentan después de los cinco años de edad.
Los T.G.D. comprenden un amplio conjunto de trastornos. Algunas clasificaciones diagnósticas intentan poner cierto orden y permiten el diagnóstico diferencial dentro de los T.G.D. en función de la discriminación de los diferentessíntomas. A saber se distingue entre:
Autismo Infantil,
Autismo atípico,
Síndrome de Rett,
Otros trastornos desintegrativos de la Infancia,
Trastorno Hipercinético con retraso mental y movimientos estereotipados,
Síndrome de Asperger,
Otros Trastornos Generalizados del desarrollo
Trastorno generalizado del desarrollo sin especificar. 

Los T.G.D. constituyen, pues, a pesar de losintentos de clasificarlos debidamente, un panorama muy heterogéneo y en el que el Autismo tiene un papel protagonista dadas sus peculiaridades y características. De hecho T.G.D. y Autismo se utilizan en la práctica de forma sinónima, si bien, hay que insistir en que el Autismo está integrado dentro de los T.G.D.
LAS CUASAS DEL TGD: las causas de los TGD son variadas, actualmente no hay una respuestadefinitiva respecto a los orígenes de los TGD, a pesar de que se han identificado muchos factores de riesgo y es posible que su origen esté determinado por la confluencia de diferentes elementos.

TRASTORNO AUTISTA

Es el trastorno más común dentro de las categorías del TGD y es comúnmente llamado "autismo típico" o “autismo clásico”. Se manifiesta mayormente antes de los 3 años, y en muy pocoscasos, se descubre mas tarde. Pueden no manifestarse totalmente hasta que las demandas sociales exceden su limitada capacidad. Los síntomas en conjunto limitan y comprometen el funcionamiento de la vida diaria.
El autista no se hace, nace.
El trastorno autista, de acuerdo con el Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos
Mentales (DSM-IV-TR 2000), implica un inicio temprano de...