Acontecimientos mas importantes en la educación

LA SIGNIFICACIÓN EN LA LECTURA Y LA ESCRITURA



TAREA TERCER MOMENTO









DOCENTE
ANA LUCÍA CAÑON MORENO
LA SIGNIFICACIÓN EN LA LECTURA Y LA ESCRITURA




UNIVERSIDAD SANTO TOMÁS DE AQUINO
VICERRECTORÍA UNIVERSIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA
FACULTAD DE EDUCACIÓN
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA ENFÁSIS EN HUMANIDADES LENGUA CASTELLANA
BUCARAMANGA
2014INTRODUCCIÓN



En una institución educativa se puede tener como ideal formar a los estudiantes integralmente, abarcando los estamentos académicos básicos, la moral y la ética, siempre y cuando se trate de implementar las estrategias claras y las acciones pertinentes en el proceso de transformación de las prácticas educativas. A veces la técnica que utilizamos es otro de los motores más avanzados en labúsqueda de saberes y en el momento de darlos en enseñanza. Hoy por hoy el impacto en el ámbito de la enseñanza, es algo incuestionable y sin rumbo. Para los nuevos docentes les espera un arduo trabajo de la mano con los estudiantes que representan la diversidad lingüística, la interacción constante con la información, y la dinámica comunicativa al momento de tomar en sus manos un texto, leerlo,comprenderlo, y explicarlo.
















1. De acuerdo con los capítulos referidos a la lectura, la escritura y la producción de textos trabajados en los textos guía y complementario de la disciplina, formule 10 preguntas, pensando que están dirigidas a sus compañeros de la disciplina.

Responda el cuestionario, y señale el texto, la página y el párrafo que soporta surespuesta. De ser posible utilice los dos textos.

CUESTIONARIO

1. En la obra “La Ciencia del Texto”, Van Dijk propone y plantea las consideraciones básicas por las que atribuye a la ciencia del texto un carácter interdisciplinario; ¿Con que relaciona Van Dijk esta ciencia?

2. Van Dijk enfatiza la importancia que tiene para la ciencia del texto para poder explicar, como los hablantes soncapaces de leer o de oír y de retener información lingüística ¿A qué se debe tener que recurrir a la ciencia del texto y que se pretende con esto?

3. ¿Qué interrelación existe entre la ciencia del texto y la sociología?

4. ¿Cuál es la principal tarea de la ciencia del texto?

5. Hoy es claro que los propósitos de la escuela, frente al lenguaje, se orientan a construir las condiciones para quelos niños y las niñas ingresen a la vida social y académica, construyendo una luz propia que les otorga seguridad e identidad con su grupo social de referencia. ¿Qué se debe configurar para dar lugar a este tejido social?

6. Al construir situaciones en las que se generan las condiciones para que ocurra el aprendizaje y para que este proceso produzca el ingreso de los niños a la cultura escrita ya las prácticas del lenguaje. ¿Cómo podría plantear elementos para diseñar y regular las situaciones didácticas de hoy?

7. Cuando exploramos la cultura escrita, podemos señalar que las prácticas de lectura y de la escritura, se reconocen por parte de los niños, y así comienzan a elaborar sus propias explicaciones sobre su funcionamiento. ¿Crees que se debe o no enseñar a escribir y a leerdesde que los niños ingresan al jardín?

8. La pragmática del lenguaje es un aspecto que requiere análisis de parte de los estudiantes, para que puedan ser conscientes primero de su existencia y luego de su importancia. ¿Cuáles son los tres elementos que se desarrollan dentro de la pragmática? (Explíquelos brevemente)

9. El lenguaje verbal es uno de los elementos asociados al desarrollo integralde los niños. ¿Qué implicaciones tendrá el salto de la tecnología tan física, como la analógica, a otra mucho más mental, como la digital? ¿Qué le espera a las escuelas en el ámbito pragmático, discursivo, y en el proceso de composición?

10. ¿Que entendemos por formación integral, y cuales dimensiones deben trabajarse para lograr la integralidad educativa, con los actores directos y sus...