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República bolivariana de Venezuela
Ministerio del poder cultural y deportes

Universidad de Los Andes

Facultad de humanidades y Educación

Cátedra: Investigación Cualitativa y Cuantitativa






LA DISLEXIA COMO ALTERACION DEL LENGUAJE Y LA IMPORTANCIA DEL DIAGNOSTICO TEMPRANO EN NIÑOS (A) EN EDADES COMPRENDIDAS 7 Y 12










Elaborado por: Esther Veliz
CI:19.753.003
Educación Mención Lenguas modernas






Mérida edo. Mérida 11/11/2013









PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

El lenguaje es un conjunto de signos y símbolos que permiten la comunicación, cuando este proceso es alterado se compleja el proceso del aprendizaje. El lenguaje es de suma importancia, en la vida de cada individuo así lo señala Montserrat Bigas
“Uno de loselementos que distinguen a los seres humanos del resto de los seres vivos es la capacidad para comunicarse de manera sistematizada y comprensible, es decir, utilizando un lenguaje”
Montserrat Bigas Artículo de AULA. De Innovación Educativa
La importancia del lenguaje oral en educación infantil. (2011) pp25
La dislexia es la dificultad más común del aprendizaje. Las investigaciones realizadas porla Federación Venezolana de Fundaciones y Asociaciones de personas con Discapacidad Intelectual y sus familiares (FEDEVI) señalan que existen un 20% de alumnos con dislexia, y en muchos casos la mayoría de estos niños pasan inadvertidos. El mayor problema es que esta condición marca la forma de ser del individuo, se puede presentar desde pequeños problemas, hasta problemas mayores, tales como:baja autoestima, timidez, problemas de concentración y problemas de atención.
Es de suma importancia anunciar la detección precoz y brindar las herramientas pertinentes a esta circunstancia; sea por los padres, el profesor o cualquier persona que esté cerca de su entorno. Con una ayuda temprana los síntomas y consecuencias que este problema podrán descender y el individuo podrá avanzar en su vidacotidiana.
Al tener conocimiento de esta condición podremos presentar las herramientas necesarias para que los niños sean comprendidos, y se le facilite una ayuda oportuna para que puedan seguir sus estudios y ambiciones.
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OBJETIVOS
Objetivo General:
El propósito en este trabajo es dar las herramientas necesarias al personal docente, alumnado y al representante a fin de diagnosticar a unaedad temprana la condición de dislexia; ya que nuestra función, como futuros docentes, es ayudar con el tratamiento de dicha condición y por ende mejorar el rendimiento del educando.
Objetivo Especifico:
Mostrar las características de la dislexia
Explicar los tipos de dislexia
Beneficios del docente
Dar a conocer el tratamiento de la Dislexia
JUSTIFICACIÓN


Hemos realizado estetrabajo ya que, esta condición afecta a uno de los procesos más importantes del aprendizaje, como lo es la lectura y la escritura. La lectura es un proceso interactivo (acción que se ejerce simultáneamente), es uno de los procesos más importantes para la educación integral de todo ser humano ya que, no solo proporciona información si no que también educa, formar, instruye, ilustra, adoctrina,guía, dirige, enseña, orienta, perfecciona y adiestra . Dando como consecuencia hábitos de concentración, atención, reflexión y aumentando la capacidad cognitiva de cualquier individuo.


En cuanto a la escritura, ah sido de gran importancia para la evolución del pensamiento del hombre, debido que la escritura está ligada al pensamiento. El escritor Walter J Ong afirma que “Sin la escritura, elpensamiento escolarizado no pensaría ni podría pensar cómo lo hace, no sólo cuando está ocupado en escribir, sino incluso normalmente cuando articula sus pensamientos de manera oral. Más que cualquier otra invención particular, la escritura ha transformado la conciencia humana.”
WALTER J. ONG. Oralidad y escritura. Tecnologías de la palabra. Primera edición en inglés, 1982. Título original:...