Acordeon De Pactica Y Observacion

“ACORDEON”

LOS NIÑOS EN LA ORGANIZACIÓN DE APRENDIZAJE EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA ( DEAN, JOAN)

El rol del maestro

El rol del maestro es el recurso más caro e importante de la clase. Como maestro uno ha de revisar con frecuencia la forma en que emplea su tiempo para fomentar el aprendizaje de los niños. Parece probable que la tecnología mejore el rol del maestro mas que usurparlo,dejándolo libre para llevar acabo las tareas educativas mas importantes y aportando mas tiempo para ocuparse de los niños individualmente.
Tareas del maestro:
• La observación de los niños: un maestro a de observar a los niños para adaptar el programa de enseñanza y aprendizaje a las necesidades individuales y grupales y evaluar el aprendizaje y los progresos.
• La capacidad de observar a los niños einterpretar las observaciones es básica para la enseñanza.
• Un buen maestro es oportunista pero sistemático.
Una parte importante del rol del maestro consiste en estimular e interesar a los niños en lo que se ha de aprender. El apoyo individual también es necesario y debe considerarse una herramienta de enseñanza, dado que los niños tienden a repetir lo que se alaba y apoya.
Organización de unentorno de aprendizaje.

Un entorno de aprendizaje puede describirse como aquel que resulta funcional para el aprendizaje del niño.
• Disposición de material.
• Disposición del material.

Comprobación de que los niños alcanzan una comprensión común con el maestro.
El maestro induce al niño en el lenguaje de la educación e intenta transferirle su comprensión. Los niños no solo necesitan unacomprensión común del lenguaje y los gestos empleados sino también saber donde se espera que vayan. El conocimiento que necesita un maestro: La tarea que el maestro a de emprender, se aprenderá mucho sobre el trabajo observado a los niños, experimentando con las ideas y seleccionando aquellas que funcionen.
La educación en la escuela trata del aprendizaje de los niños. Los niños son distintos unosde otros y responden de forma diferente a enfoques distintos, los niños necesitan atención individualizada. Si, como maestro, se les va a ayudar a aprender considerando y satisfaciendo sus necesidades individuales, hay que
encontrar y crear suficientes bases comunes para que sea posible trabajar con el grupo o clase. Diferencias entre los niños son especialmente evidentes en el inicio de laescolaridad. Llega con diferentes ideas, intereses, experiencias y formas de considerar las cosas, haciendo parte de un grupo más grande del que habían conocido necesitan familiarizarse con él.
El proceso de organizar el aprendizaje del niño de forma que se puedan alcanzar los objetivos del currículum implica coordinar las necesidades, ideas, intereses y características de los niños con elconocimiento, habilidades, experiencias y personalidad del maestro en un entorno dado. Es muy importante considerar cómo son los niños y cómo aprenden.
Desarrollo del niño
La importancia de este conocimiento para el maestro reside en las decisiones que tiene que tomar sobre el momento y el método adecuado para enseñar cosas concretas a los niños. Dentro de cualquier clase dada hay niños en varios estadosde madurez, así como dotados de diferentes habilidades, y de alguna forma el maestro se ha de asegurar de que todos aprenden.
El niño llega al mundo con un legado de habilidades, tendencias y características heredadas. En los años de escolarización se desarrolla como persona individual. El hogar y la escuela interaccionan con estas habilidades y tendencias heredadas y el niño descubre talentos yhabilidades personales, intereses y limitaciones. Los niños, también han desarrollado ideas propias sobre el mundo; es importante, como profesor, ser consciente de las ideas de los niños para poder dirigir su observación y su pensamiento de forma que se les ayude a desarrollarse más. Las características físicas del niño tendrán un efecto en su personalidad emergente.
Esto es especialmente...