Acoso Escolar Informe

INFORME:

EL BULLYING Y SUS IMPLICANCIAS
ACOSO ESCOLAR

Por: Marcos A. Mercado; Cel: 15418784; markosariel@yahoo.com.ar

ÍNDICE.
I. OBJETIVOS

II. ANTECEDENTES GENERALES

III. CONCEPTO DE BULLYING
* Características para ser considerado bullying
* Tipos de bullying más frecuente
* El bullying en las diferentes edades
* Sus protagonistas
* Las victimas delbullying
1) Pautas para comprender las causas del fenómeno
1.1) La desigualdad, germen de la agresividad
1.2) Visibilidad
1.3) Ausencia simbólica
1.4) “Es un problema estructural”

IV. ACOSO ESCOLAR
* Bullying Homofóbico
1) Las cifras de un fenómeno
2) Las minorías sexuales en las escuelas

V. CIBERBULLYING

VI. MARCO NORMATIVO
1) Internacional
2) Constitucional
3) Legal

VII.RESPONSABILIDAD DE CUSTODIA DE LOS COLEGIOS
1) Generalidades
2) Reglamentos

VIII. RESPONSABILIDAD CIVIL DE LOS PADRES Y COLEGIOS
1) Como prevenir el Bullying desde el jardín de infantes

IX. RESPONSABILIDAD DEL MINISTERIO DE EDUCACIÓN
1) Política de Convivencia Escolar
2) Reclamos
3) Reglamentos

X. EL ROL DEL MEDICO EN EL BULLDING
1) Bullying como modelo de estrés crónicoXI. CONCLUSIONES

XII. ANEXO. MATERIAL DE CONSULTA Y SITIOS WEBS RECOMENDADOS

I. OBJETIVOS.

El presente informe tiene por finalidad abordar someramente el problema del abuso o acoso escolar, más comúnmente denominado bullying, principalmente en lo atinente a delimitar las responsabilidades que le incumben a las familias, los colegios, el Ministerio de Educación y otros agentesrelevantes a nivel social (tales como los medios de comunicación) en su prevención, control y desarrollo.

Es oportuno aclarar desde ya que el bullying es un tópico extremadamente complejo y que, por esa razón, puede ser revisado bajo un enfoque multidisciplinario, tanto desde un punto de vista psicológi-co, sociológico, educacional y ético como legal. No obstante, el sentido de estetrabajo no es ni puede ser abarcar dichas disciplinas, de modo que solo expondré algunos hechos para que sirvan de base para un estudio mas complejo.

II. ANTECEDENTES GENERALES.
El bullying ha tenido una creciente notoriedad pública en el último tiempo, sobre todo debido a su exposición mediática, lo que ha incidido fuertemente en la percepción pública del incremento tanto en su frecuencia comotambién en el nivel de violencia asociado a él.
A lo anterior se agrega que las nuevas tecnologías permiten que estos hechos se conozcan de manera más fácil y expedita, por ejemplo, a partir de las fotografías y filmaciones captadas desde teléfonos celulares o cámaras digitales por los propios estudiantes, y que se publican en fotologs o en sitios webs para descargas de videos, divulgándose inclusivepor medios masivos como la televisión.
Si bien es cierto que las prácticas de hostigamiento, intimidación y violencia al interior de los recintos escolares han existido siempre, hay acaso elementos novedosos que se hace indispensable resaltar, tales como el grado más fuerte de agresividad, la transversalidad de sexos y clases sociales, las diversas expresiones o variantes del mismo como elciberbullying, etc. Por otro lado, como contrapartida ha ido formándose gradualmente una conciencia en la sociedad que simplemente ya no tolera estas situaciones, ni las considera como “normales” o “propias de la etapa de crecimiento”.
Sus causas -al igual que sus elementos facilitadores- son múltiples y complejas, pero baste decir por ahora que incluyen problemas de autoestima, carencia de afecto,malos ejemplos de los padres, falta de disciplina, ausencia de supervisión en los colegios, entre otras.

III. CONCEPTO DE BULLYING.

La expresión "bullying", aplicada al ámbito de las relaciones que se producen al interior de los colegios y otros establecimientos educacionales, alude principalmente a la idea de acoso o maltrato entre estudiantes (niños y adolescentes).
Se sostiene asimismo...