acoso escolar

Universidad Latina de Panamá
Sede de David

Escuela de Psicología

Proyecto final

Cátedra:
Psicología Dinámica

Tema:
El niño y su personalidad frente al bullying

Elaborado por:
Marlenis Jaramillo 4- 757-2482
Sayllin Martínez 4-755-1746

Facilitador:
Prof.: Doris Valdez

Fecha de entrega:
24 de abril 2012



Introducción
En nuestro país, la violencia escolarse intensifica cada vez más como consecuencia de la crisis social, cultural y familiar que estamos sufriendo. La realidad es muy compleja porque en ella se cruzan factores muy diversos; la investigación y el análisis sobre el fenómeno son aún muy precarios y las respuestas educativas son igualmente distintas. No se puede afirmar que haya un buen paradigma conceptual desde el cual interpretar, entoda su dimensión, la naturaleza psicológica y social del problema.
Los actos violentos están sujetos a un gran sistema de relaciones interpersonales, donde las emociones, los sentimientos y los aspectos cognitivos están presentes y configuran parte del ámbito educativo. Asimismo están ligados a las situaciones familiares de cada alumno / alumna y al ámbito social de la escuela.
El problemacomienza cuando se aborda la resolución del conflicto a través del ejercicio de la autoridad, del castigo, etc., provocando un clima de tensión en el aula que el cuerpo docente muchas veces no sabe resolver, y queda la cuestión sumergida en el currículo oculto de las relaciones interpersonales y en el clima del centro que lo sustenta.
Un aspecto sobre el que parece que hay consenso es la forma deabordar el problema, desde una posición de análisis e investigación sobre el tema de la violencia y la agresividad, y sobre el propio marco escolar y sus características, para poder llegar al desarrollo de programas de intervención y prevención aplicables a la realidad educativa.
El fin de todo el sistema educativo es facilitar aprendizajes de diversa índole en los estudiantes, así como estimular sudesarrollo integral. Aprender es un fenómeno universal. Se aprende siempre y en todos los ámbitos de la vida. El aprendizaje se inicia con el nacimiento, y posiblemente antes. Se aprende en la institución educativa y fuera de ella, individualmente y en grupo. Desde el punto de vista del modo como se realiza el aprendizaje, este debe ser un acto natural, democrático, participativo y ligado a losintereses de quien aprende.
La presente investigación, explicara algunos aspectos básicos para saber del bullying, en el sentido de su prevalencia, rasgos, perfiles de los involucrados, y desarrollo de la conducta de intimidación a través del ciclo vital. Finalmente, se enfocara el documento sobre el importante tema de la intervención.
El fenómeno del bullying es un problema sistémico, por loque toda persona involucrada en el desarrollo de los niños tiene algún tipo de responsabilidad para detener este mal que daña el desarrollo del presente y futuro de los niños (familia, profesores, inspectores, directores, orientadores, psicólogos, psiquiatras, investigadores, testigos, victimas, agresores y gobierno).
La violencia escolar, acoso escolar o bullying está afectando en gran medida anuestra población trayendo como consecuencia problemas sociales y de conductas a largo plazo.



















Índice

Introducción
Capítulo I
Planteamiento de la investigación
1.1 Planteamiento del problema
1.2 Objetivos de la investigación
1.2.1. Objetivo general
1.2.2 Objetivos específicos
1.3. Formulación del problema
1.4. Hipótesis de la investigación
1.4.1Hipótesis general
1.4.2 Hipótesis especifica
1.5. Limitaciones de la investigación
1.6 Justificación de la investigación

Capítulo II
Marco Teórico

2.1 Antecedentes de la Investigación
2.1.1 Estudios Previos a Nivel Nacional
2.2. Definición de conceptos relacionados al bullying: violencia, agresividad, escolar y escuela.
2.2.1 delimitación de conceptos entre violencia escolar y...