acoso escolar

WINNICOTT

DE LA WIKIPEDIA. Winnicott fue un médico especializado en pediatría, centró sus estudios en la relación madre-lactante y la evolución posterior del sujeto a partir de tal relación.

Un bebé los primeros meses de vida, su entorno prácticamente es su madre, la intervención del padre está mediatizada por la madre. Winnicott observa que un exceso de apego entre la madre y el hijo espatológico.
La madre en un principio debe Ilusionar al bebe para Desilusionarlo gradualmente. Esto quiere decir que el bebé, ante su necesidad de comer, es acogido por la madre y ésta le ofrece su pecho para alimentarlo, de tal modo que se dispone una situación donde el lactante tiene la ilusión de que el pecho fue creado por él y que es parte de él. Pero a medida que la madre lo desilusiona o lodesgratifica, el bebé va percibiendo que no es uno con la madre, disponiéndose a entrar en contacto gradualmente con la realidad.
DE CLASE: La teoría de la lactancia, donde se la una célula narcisística entre la madre y el bebé, 1º) una célula unida en el vientre materno, 2º) una vez que ha nacido el bebé no sabe cuáles son los objetos o parte de su cuerpo, 3º) distingue objetos y personas, porlo que está más alerta a su entorno, más receptivo.Por lo que el bebé es un individuo autónomo unos años posteriores a su nacimiento, no nada más nacer.
Para WINNICOTT, hay 3 fases:
Espacio transicional: Estar fusionado con la madre y ser una persona más independiente. Es un lugar donde la madre y el bebé hacen una actividad distinta, por lo que al bebé le da más autonomía.
Fenómenotransicional: Puede ocurrir antes o paralelamente al espacio transicional. Se da la succión de un objeto (dedo como chupete) que le sirve para calmar la ausencia de la madre, al chupar el objeto le produce gozo.
Objeto transicional: Le damos un objeto que permita ayudar al bebé a calmar la ausencia de la madre, un objeto simbólico (peluche, una muñeca, un animal, un amigo imaginario…), es un objetosimbólico pero no de goce. Esta fase puede coincidir con el fenómeno transicional.
Según Winicott un bebé siempre tiene algún objeto transicional.


EL ACOSO ESCOLAR

En la sociedad hay conciencia de la problemática del acoso escolar, y sobre las graves consecuencias que tiene para la víctima. Hay estudios que constan de la influencia negativa que el acoso escolar tiene en la autoestima, elánimo depresivo y los sentimientos de soledad de las víctimas.

El mayor conocimiento y preocupación existentes ha conllevado el desarrollo de diversos programas de intervención desarrollados en contextos escolares y dirigidos a disminuir y prevenir estas situaciones, potenciando la integración social del alumnado en el centro y mejorando sus relaciones con compañeros y profesores.
La mayor parte deestos programas asumen que la familia, el profesorado y los iguales son elementos clave tanto para la prevención del acoso escolar como para la intervención en los casos ya detectados.
Hay estudios que constatan la relación existente entre el apoyo social disponible en el entorno más próximo y el bienestar psicosocial de adolescente, la importancia del entorno social sobre el acoso tan apenasha sido analizado. Se planteó un estudio con alumnos víctimas de acoso escolar de tipo verbal, de tipo físico y de tipo relacional, con la finalidad de conocer en mayor medida cómo la calidad de estas relaciones puede influir en el ajuste psicológico de las víctimas de acoso escolar, el objetivo fue analizar las diferencias en ajuste psicológico en adolescentes víctimas de acoso escolar en funciónde la calidad de sus relaciones con las personas más significativas de su entorno social (padres, profesores y grupo de iguales), se analizaron cuatro indicadores de ajuste (autoestima, ánimo depresivo, percepción de estrés y sentimientos de soledad), el grado de ayuda que el alumno-víctima percibe del profesor y su nivel de identificación con su grupo de iguales. Resultados indican que los...