Acoso Escolar

Universidad Autónoma del Estado de México
Centro Universitario UAEM Zumpango

Como afecta el acoso escolar para generar ansiedad social.

Presentan:

Flores Espinoza Rosa María.
Morgado Gerardo Diana Isabel.
Velázquez Mendieta Nereyda.

Zumpango, Edo.de México a 19 de Abril del 2012

Agradecimientos

Al Centro Universitario UAEM Zumpango:
Por las enseñanzas que nos brinda a finde prepararnos para nuestra formación profesional en la licenciatura de Psicología.

A la profesora Reyna Amador Velázquez:
Por el tiempo y la dedicación para la realización de este trabajo de investigación ya que nos servirá como ejercicio para reafirmar y aplicar los conocimientos en la unidad de aprendizaje de investigación cuantitativa.

íNDICE
Capítulo I: Acoso escolar 8
1.1 Concepto:9
1.2El recreo: ¿Un espacio de diversión o un momento de temor? 12
1.3 Tipos de acoso escolar: 13
1.3.1 Acoso manifiesto 13
1.3.2 Acoso en cubierto 13
1.4 Violencia a un inocente: 13
1.5 Enfrentas o dialogas: ¿Qué haces? 15
1.6 Sugerencias para prevenir y evitar el acoso escolar: 16
1.7 Intervención: 17
Capítulo II: Ansiedad 20
2.1 Concepto 21
2.2 Características y síntomas 22
2.3Tipos de ansiedad 23
2.4 Ansiedad social 23
2.4.1 Tipos 24
2.4.2 Criterios 24
2.4.3 Etiología 26
2.4.4 Pronóstico 28
2.4.5Tratamiento 29
2.4.6 Técnicas para controlar la ansiedad social 32
Capítulo III: La relación entre acoso escolar y ansiedad social. 33
3.1 Conceptos 34
3.2 Relación 35
3.3 Conductas que presentan 36
Capítulo IV. Planteamiento del problema 43
Capitulo V.Método 45
5.1 Preguntas de investigación 46
5.2 Objetivos 46
5.3 Definición de variables. 47
5.4 Hipótesis. 47
5.5 Sujetos 48
5.6Muestreo 48
5.7 Instrumento 48
5.8 Tipo de estudio 49
5.9 Diseño experimental 49
5.10 Procedimiento. 49
5.11 Análisis de Datos 51
Resultados 53
Discusión y conclusiones 59
Limitantes y sugerencias 60
Referencias 62

Resumen:
El acoso escolaractualmentese manifiesta en un grado avanzado, esto ha generado gran polémica, para ello la presente investigación tuvo como objetivo primordial de identificar la relación que tiene el acoso escolar y la ansiedad con los alumnos de educación primaria de 4to a 6to gradocon una muestrade 40 alumnos de cada grado, a quienes se aplicó un instrumento que consta de los siguientes cuestionarios: Cuestionario Modalde Interacción Escolar (CMIE), Cuestionario de interacción social para niños (CISO-NIV), Cuestionario de interacción social para niñas (CISO-NIV), Escala revisada de ansiedad social para niños. Los anteriores son instrumentos nos sirvieronpara evaluar algunas variables como Acoso Escolar y Ansiedad Social, en el que se obtuvo como resultado que si existe acoso escolar y ansiedad social en unnivel medio, sin embargo no existen diferencias significativas entre ambos genero, en acoso escolar como ansiedad social.
Palabras clave: acoso escolar, ansiedad social, interacción social einteracción escolar.
Abstract:
In the present, the bullying manifests in advanced grade, this has generate a great controversy, for this reason, the next workwas had that primordial objective of identify therelationship which has the bullying and the social anxiety with the students of the grades 4th, 5th, and 6th, with a sign of 40 students of each grade, who wereapplied an instrument which has the next questionnaires: SchoolQuizModalInteraction (CMIE in Spanish), Questionnairefor social interaction forboys (CISO-NIV), Questionnairefor social interaction forgirls (CISO-NIV) and the Revised scaleofsocialanxietyfor children. The previous instruments wasserve to evaluate some variables as bullying, and social anxiety, in that obtain ask that exist the bullying and the social anxiety in medium level, but not exist differences significant between also genus in the bullying as the social anxiety,
Keywords:bullying, social anxiety, school interaction, social interaction.

Introducción
El...