Acoso Escolar

El acoso escolar según
los estudiantes
Proyecto de investigación en Ciencias
Sociales


“La violencia es miedo de las ideas de los demás y poca fe en las propias”.
Antonio Fraguas

ÍNDICE ANALÍTICO
1.- FORMULACIÓN DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
1 .1.- P roblema, temas, preguntas de investigación
1 .2.- O bjetivos
1 .3.- Revisión bibliográfica
2.- OPERACIONALIZACIÓN DEL PROBLEMA
2.1.- Hipótesis
2 .2.- Marco conceptual y medición
2 .3.- Definición de la unidad de análisis
3.- DISEÑO DE INVESTIGACIÓN
3 .1.- Participantes en el estudio
3 .2.- Técnica, instrumento y procedimiento de recolección de datos
3 .3.- Análisis de datos
3 .4.- Comunicación y diseminación de los resultados
3 .5.- Fases y tiempo de trabajo (Carta Gantt)
3 .6.- Presupuesto
3 .7.- Equipo detrabajo
3 .8.- Carta de presentación

1

1. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA DE INVESTIGACION:
1.1. Problema, tema y preguntas de investigación :
El problema que vamos estudiar es el acoso escolar, por lo que el tema de nuestra
investigación es la percepción que tienen los estudiantes de este problema. Las preguntas
que nos planteamos son:
- ¿Son consiente los estudiantes del problema que supone elacoso escolar?
-

¿Qué es lo que entienden los estudiantes por el acoso escolar?

-

¿Qué causas atribuyen al acoso escolar y que consecuencias creen que puede tener?
Empatía
Autoestima
Personales:

Impulsividad
Egocentrismo
Fracaso escolar

Causas

Ausencia de valores
Estereotipos sexistas
Ambientales Ausencia de figura del maestro como modelo
Contenidos únicamente académicosAgresión
Legal
Acoso
escolar

Quejas a los padres
Respuesta

Denunciar

Quejas a los profesores
Quejas a los amigos/compañeros

Mediación
Tipos
Características

Físico
Psicológico

[Escriba una
cita del
Constante

PcPsicológica
Evolución
Progresiva

Aumenta
Disminuye

Autoestima
Psicológicas
Rendimiento académico
Consecuencias
Sociales

Empatía
2
Habilidadessociales

Estudiantes

1.2.- Objetivo: Descubrir cómo ven y cómo explican los estudiantes el acoso escolar.
1.3.- Revisión bibliográfica:
En la revisión bibliográfica, se lleva a cabo la búsqueda de información científica entre diversas
fuentes bibliográficas, artículos, revistas, autores, monografías y obras destacadas relativas al
fenómeno del acoso escolar.
 Teoría de laconstrucción social: las relaciones sociales se constituyen y mantienen en
base a conflictos de intereses, pero cuando fallan los instrumentos mediadores,
estrategias y procedimientos pacíficos de resolución de conflictos es cuando aparece la
conducta agresiva o violenta.
Albert Bandura (1977) con su teoría del aprendizaje social, señala que para que se produzca el
aprendizaje de actos violentos, esnecesaria la observación de una conducta agresiva, su
interiorización y puesta en práctica. Afirma que dicho aprendizaje procede en primer lugar, de
la observación directa de los progenitores, la cual es percibida por el infante durante su niñez,
aunque el entorno social en que este se desenvuelve también cumple un papel importante.
Se percibe así, la “agresión”, como la respuesta que perjudica alos individuos o a sus bienes,
causando daño físico, o psíquico. Este aprendizaje requiere de un “modelo de conducta”
previo, que se comporte de acuerdo a un patrón concreto, y un “imitador”, que reproduzca la
actuación del “modelo”.
El autor, basa sus estudios en métodos experimentales, susceptibles de observación, medición
y fácil manipulación, rechazando así, todos los factores subjetivoscaracterísticos de los
individuos. De este modo, sugiere que el ambiente causa el comportamiento, y viceversa,
esto es lo que define como “determinismo recíproco”, de acuerdo con el cual, y más
expresamente, el ambiente crea el comportamiento, y el comportamiento crea el ambiente.
Más recientemente, Martin Baró (1985) afirma que “la violencia otorga a su
ejecutor valor ante el grupo”. Con...