acoso escolar

 
 

Instituto: Verbo Divino
Profesorado: de Geografía
Materia: Psicología y cultura en la educación
Profesora: Mariana San Martin
Integrantes: Aiza Martin, Villalba Claudia
Tema: Bullying
Fecha de entrega : 06/11/2015

 
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RESUMEN 
 
El   trabajo  se  dirige  a  tratar  dar  una  perspectiva  sobre  la  problemática  del  acoso  escolar  en  pleno 
auge,es  probable que el acoso  se  haya  presentado  en tiempos pasados,pero en  la actualidad se le dio 
un lugar que no tenía. 
las  conductas  del  “acosador”  y  el  “acosado”,si  bien  son  difícil  de  abordar  desde  una  sola 
teoría,podemos  dar  cuenta  de una  articulación  con  el  constructivismo,la  psicología social  y las  teorías 
psicoanalíticas. 
También  tratamos  de  una visión  crítica acerca del rol de la  familia y la función que ​
cumple la escuela en 
dicha problemática.   

Bullying: 
El   bullying  es  una  conducta  de  hostigamiento  reiterado   que  podría  traducirse  al  castellano  como  
“intimidación”  y  que  básicamente  consiste  en  “infundir  miedo”.  Es  un  comportamiento   prolongado   de 
insulto  verbal, rechazo social, intimidación psicológica y/o agresión física de un/os niño/s hacia otro, que 
se convierte  en blanco  de reiterados  ataques.  Es  clave destacar que las agresiones se producen sobre 
la  misma  persona  de  forma  reiterada  y  durante  un  tiempo  prolongado.  En  el  bullying  existe  un 
desequilibrio de  fuerzas, una  relación asimétrica  de  poder.  El  hostigado  no logra defenderse y su dolor es sostenido, no se limita sólo al momento del ataque. El hostigado “está en manos” de su hostigador. 

El   lugar  más  frecuente  es la  escuela y  se  ejerce  cuando  no hay  adultos  presentes:  los sitios  elegidos 
son baños, pasillos, patio, comedor, micro escolar. El hostigador  actúa siempre  teniendo en cuenta que 
no  lo  descubran  y sabiendo  que el hostigado reaccionará de manera inadecuada. Lo hace en presencia  
de  un  grupo  de  compañeros  que  observa,  allí  se  siente  más  poderoso,  necesita   espectadores   para 
tener éxito. 

Las agresiones  no son casuales, nada es  hecho “sin querer” y aquí es importante destacar la capacidad 
de  armar  estrategias  y  planificar   que  tiene  un  niño  o  adolescente  que  hostiga.  Con  cada  acto 
intimidatorio  exitoso  su  poder aumenta.  Su  prestigio  en el  grupo  crece. No  sólo atemoriza al hostigado 
sino al resto del grupo que calla por temor a ser el “próximo elegido”. 

¿Cómo  comienza  a  estructurarse  esta  dinámica?  ¿Por  qué  se  instala?   ¿Cuándo  se  mantiene?  La 
dinámica  del  bullying  se  estructura  cuando  se  relacionan  dos  tipos  de  sujetos  con  características 
complementarias  y  las condiciones  ambientales  permiten  que  se  establezca  tal  relación.  Desde  esta 
perspectiva  se  consideran  tres  factores  que  interactúan:  el  hostigador,  el  hostigado  y  ciertas 

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condiciones  escolares  que  permiten   que  un  alumno  o   grupo  actúen  con  agresividad  mientras  que el 
resto de compañeros observa pasivamente. 

El   hostigador  “pega   donde más  duele”.  Y a quien más  le  duele. Si  el  elegido  reacciona de  la  manera 
esperada,  lo  repetirá.  ¿Qué  busca  (y  obtiene)  hostigando?  Popularidad,  atención,  poder.  Son  chicos 
que en  general  fueron  o  son  hostigados  en su familia  o  en otros grupos  de  pares.  Podemos  decir que 
en  algún  espacio  aprendieron  a  relacionarse   de  esa  manera.  Es  difícil  el  abordaje  familiar  a  nivel 
escuela con estas familias.  Nos encontramos con padres  que  se sorprenden de  que la conducta de su 
hijo  deba  ser  atendida.También  ellos  suelen  verla   como  exitosa.  Los  hostigadores  no  maltratan  por 
impulsividad,  no   realizan  actos  violentos   por  no  poder  controlarse  sino  todo  lo   contrario:  planifican, ...