Acosolo Escolar

En no pocas oportunidades, padres, educadores y hasta psicólogos incurren en un efecto denominado "error básico de atribución" por el que van a tender a encontrar en las características y rasgos de la víctima la evidencia de que las conductas de hostigamiento tienen alguna base objetiva. El rendimiento académico y la salud de la propia víctima van a estar disminuidos por el acoso, y ello ledevuelve a la víctima un tipo de feedback negativo que efectivamente le demuestra que tienen razón aquellos que le acusan de ser "tonto, débil, de no servir para nada", etc.

Cómo podemos solucionar el problema del acoso escolar? No tengo todas las respuestas, pero se me ocurren algunas proposiciones concretas:
1. Abordar el problema de forma integral, es decir, actuar a nivelpsicológico en el niño víctima y en los agresores, a nivel social en la escuela y en toda la sociedad, y a nivel jurídico mediante leyes, códigos, etc. Que aborden y sancionen las agresiones.

2. Crear documentos breves donde se expliquen las características del acoso escolar, y se reparta gratuitamente, o se indiquen las páginas webs para mayor información. 
A nivel de la escuelas e institutos, esdonde más he reflexionado sobre las medidas que podrías adoptarse. Esto es solo un proyecto que debería intentarse y valorar en la práctica su eficacia o ineficacia. Esto es lo que propongo que debe ser implementado en las escuelas (entre otras medidas):
1. Se deben formar grupos de estudiantes integrados por miembros en número impar (ej: 9 estudiantes) en cada aula, elegidos al AZAR, paraformar una COMISIÓN DE RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS, la cual deberá ser presidida por un Profesor (ej: el profesor-guía).

2. La finalidad de esta comisión, integrada por los propios alumnos, es hacer de conocimiento del Profesor que la presida cualquier conflicto interpersonal que surja entre los alumnos, con especial énfasis en el ACOSO ESCOLAR y diseñar las estrategias a implementar para buscar susolución pácifica, rápida y eficaz.

3. Las decisiones deberán tomarse por MAYORÍA absoluta (la mitad más uno), mediante el voto SECRETO de los miembros de la comisión, después de una deliberación conjunta con el Profesor. Esta comisión deberá reunirse con una periodicidad regular (ej: cada 2 semanas), pudiéndose requerir por parte del Profesor sesiones extraordinarias cuando lascircunstancias lo requieran.

4. Los miembros de la comisión, si bien deben ser elegidos al azar (para evitar preferencias injustas), deben ser alternados para asegurar que TODOS los alumnos participen como integrantes de dicha comisión a lo largo del año escolar. Propongo que los miembros escogidos al azar duren mes y medio en sus funciones, y pasado dicho lapso, deberán escogerse al azar nuevosmiembros.

5. El Profesor que preside la comisión, podrá a su elección tener entrevistas privadas con cualquiera de los miembros de la comisión. A su vez, cada miembro de ésta podrá solicitar una entrevista privada con el Profesor. Deberán facilitarse canales para la comunicación privada (ej: correo electrónico) con el Profesor. Sin embargo, el espíritu de la Comisión deberá ser el que se debatanlos temas abiertamente entre todos sus miembros, y que sus resoluciones sean comunicadas a toda el aula.

6. La función del profesor consistirá en ser el director de la Comisión y enseñar a los estudiantes técnicas de resolución de conflictos, asertividad y técnicas de habilidades sociales(las cuales constituirán clases necesarias en las reuniones de la Comisión), para fomentar en los alumnosla capacidad de expresar sus sentimientos sin lastimar a nadie, defender con razones sus puntos de vista y mejorara sus capacidad comunicativa y de relación interpersonal.
Esta estrategia tiene varios beneficios concretos:
1. Mejora la comunicación bidireccional entre el Profesor y sus alunnos. Se familiariza con la psicología de cada niño, y en sus aspectos emocionales y personales....