Acreditación de la educación
Páginas: 4 (827 palabras)
Publicado: 20 de junio de 2010
Acreditación de la Educación
Escenario de la Integración Europea
El Consejo de Europa y la Comunidad Europea son las dos organizaciones que han influido en los desarrollos educativos relacionadoscon la diversidad social en las sociedades europeas. Sin embargo, en este ensayo se habla de que su impacto en las políticas nacionales educativas ha sido limitado, dado que los estados europeos noles han permitido interferir en el dominio educativo, al que se considera parte exclusiva de la jurisdicción nacional.
Una cuestión central de todas las escuelas en Europa es el currículum. Uncurrículum eurocéntrico que no se base en las diversas fuentes de conocimiento aleja a todos los niños de adecuadas oportunidades de aprendizaje. Incluso en áreas aparentemente monoculturales, laimportancia de un currículum intercultural es enorme si los niños han de desarrollar destrezas críticas en relación a las creencias y comportamientos xenófobos.
El desarrollo de los sistemas de evaluacióneuropeos se inscribe en un proceso que ha sido adecuadamente estudiado, como lo ha señalado (Neave, 2001: 160) el tema de la calidad ha acompañado constantemente el proceso histórico de lasuniversidades europeas; lo que ha estado sujeto a variaciones ha sido el tipo de autoridad que dota a las universidades con la misión de certificar los estudios y garantizar el conocimiento, desde la autoridadpontificia en los orígenes, hasta la autoridad central de los estados modernos durante la Ilustración, un proceso que se resuelve finalmente en la creación de los modelos humboldtiano y napoleónico.Como resultado a lo que podemos llamar Sistemas de Garantía de la Calidad los cuales adoptaron a menudo una forma dual, por un lado permitían el otorgamiento de grados académicos y por otro laextensión de grados legales o diplomas nacionales, respectivamente opuestos a los grados científicos y a los diplomas de universidad.
El resultado de los procesos de transformación nacionales y de...
Escenario de la Integración Europea
El Consejo de Europa y la Comunidad Europea son las dos organizaciones que han influido en los desarrollos educativos relacionadoscon la diversidad social en las sociedades europeas. Sin embargo, en este ensayo se habla de que su impacto en las políticas nacionales educativas ha sido limitado, dado que los estados europeos noles han permitido interferir en el dominio educativo, al que se considera parte exclusiva de la jurisdicción nacional.
Una cuestión central de todas las escuelas en Europa es el currículum. Uncurrículum eurocéntrico que no se base en las diversas fuentes de conocimiento aleja a todos los niños de adecuadas oportunidades de aprendizaje. Incluso en áreas aparentemente monoculturales, laimportancia de un currículum intercultural es enorme si los niños han de desarrollar destrezas críticas en relación a las creencias y comportamientos xenófobos.
El desarrollo de los sistemas de evaluacióneuropeos se inscribe en un proceso que ha sido adecuadamente estudiado, como lo ha señalado (Neave, 2001: 160) el tema de la calidad ha acompañado constantemente el proceso histórico de lasuniversidades europeas; lo que ha estado sujeto a variaciones ha sido el tipo de autoridad que dota a las universidades con la misión de certificar los estudios y garantizar el conocimiento, desde la autoridadpontificia en los orígenes, hasta la autoridad central de los estados modernos durante la Ilustración, un proceso que se resuelve finalmente en la creación de los modelos humboldtiano y napoleónico.Como resultado a lo que podemos llamar Sistemas de Garantía de la Calidad los cuales adoptaron a menudo una forma dual, por un lado permitían el otorgamiento de grados académicos y por otro laextensión de grados legales o diplomas nacionales, respectivamente opuestos a los grados científicos y a los diplomas de universidad.
El resultado de los procesos de transformación nacionales y de...
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