Acreditacion Escuelas Saludables
Páginas: 84 (20980 palabras)
Publicado: 13 de enero de 2013
ORIENTACIONES TECNICAS PARA LA CONFORMACIÓN DE UNA RED DE
ESTABLECIMIENTOS EDUCACIONALES PROMOTORES DE LA SALUD
I ANTECEDENTES
El conjunto de comportamientos asociados a una vida sana, tiene mayor probabilidad de ser adoptado por los individuos y de perdurar a lo largo de sus vidas, si el aprendizaje comienza precozmente y existe un reforzamiento continuo. Este debecomprender conceptos que permitan al individuo reconocer que su participación posee capacidad de modificar los factores que intervienen en su nivel de salud.
De esta manera, los ambientes educacionales constituyen un lugar estratégico donde se pueden coordinar, integrar e implementar intervenciones de promoción de la salud y búsqueda de mejorar los condiciones de salud de la población escolar,profesores, administrativos, padres y miembros de la comunidad. Así mismo, permite mejorar las estrategias educativas y aumentar el potencial de aprendizaje de los alumnos.
Además de la familia, el entorno educacional es uno de los sistemas más poderosos para promover el conocimiento y la motivación necesaria para la adopción y mantención de comportamientos de salud positivos. De ahí la importancia deincorporar acciones de promoción de la salud en el sistema escolar, desde que el niño ingresa al sistema educativo hasta que termina su educación formal; integrando al grupo familiar, en especial a los padres.
A partir de los años 90, la Organización Panamericana de la Salud impulsa la iniciativa de Escuelas Promotoras de la Salud en América con la misión de cooperar técnicamente y estimularla cooperación entre países, construyendo consenso entre los sectores educación y salud, y formando alianzas con otros sectores para mantener ambientes físicos y psicosociales saludables y desarrollar habilidades para lograr estilos de vida saludables con la comunidad educativa.
En Chile existe una larga trayectoria de trabajo en salud en ambientes educacionales a través de programasimplementados desde distintas instancias de la política pública, universidades y ONG, con intervenciones relacionadas a temas específicos, que han logrado acumular experiencias que permiten enriquecer futuras acciones.
Estas experiencias han diseñado metodologías, instrumentos, manuales validados y poseen distintos grados de evaluación que significan un aporte al desarrollo de la estrategia de promociónde la salud en entornos educacionales. De ellas se pueden recoger modelos de intervención que constituyen propuestas de intervención o experiencias exitosas factibles de compartir.
La estrategia desarrollada a nivel internacional y la experiencia chilena, permite asumir la iniciativa en nuestro país. El Ministerio de Salud la ha priorizado incluyéndola como estrategia de su política dePromoción de la Salud. De la misma manera, el Consejo Nacional para la Promoción de la Salud – VIDA CHILE, como instancia intersectorial la incluye dentro de sus actividades de trabajo colaborativo entre los distintos sectores.
Un establecimiento educacional promotor de la salud es un centro del nivel preescolar o parvulario, básico o medio, donde sus miembros realizan actividades que contribuyen aelevar el nivel de salud de la comunidad educativa, en una estrategia donde se involucra además a los sectores de salud y educación en un trabajo conjunto. Promueven la formación de generaciones futuras con conocimientos, habilidades, destrezas y sentido de la responsabilidad para cuidar de manera integral su salud, la de su familia y comunidad.
II CRITERIOS TECNICOS
La EstrategiaEstablecimientos Promotores de la Salud constituye un proceso en el cual la comunidad educativa se propone desarrollar actividades para el mejoramiento de su salud y calidad de vida.
La gran cantidad de experiencias desarrolladas permite iniciar un proceso de constitución de una red nacional que apoye la organización y el desarrollo de establecimientos promotores de la salud, así como facilitar...
ESTABLECIMIENTOS EDUCACIONALES PROMOTORES DE LA SALUD
I ANTECEDENTES
El conjunto de comportamientos asociados a una vida sana, tiene mayor probabilidad de ser adoptado por los individuos y de perdurar a lo largo de sus vidas, si el aprendizaje comienza precozmente y existe un reforzamiento continuo. Este debecomprender conceptos que permitan al individuo reconocer que su participación posee capacidad de modificar los factores que intervienen en su nivel de salud.
De esta manera, los ambientes educacionales constituyen un lugar estratégico donde se pueden coordinar, integrar e implementar intervenciones de promoción de la salud y búsqueda de mejorar los condiciones de salud de la población escolar,profesores, administrativos, padres y miembros de la comunidad. Así mismo, permite mejorar las estrategias educativas y aumentar el potencial de aprendizaje de los alumnos.
Además de la familia, el entorno educacional es uno de los sistemas más poderosos para promover el conocimiento y la motivación necesaria para la adopción y mantención de comportamientos de salud positivos. De ahí la importancia deincorporar acciones de promoción de la salud en el sistema escolar, desde que el niño ingresa al sistema educativo hasta que termina su educación formal; integrando al grupo familiar, en especial a los padres.
A partir de los años 90, la Organización Panamericana de la Salud impulsa la iniciativa de Escuelas Promotoras de la Salud en América con la misión de cooperar técnicamente y estimularla cooperación entre países, construyendo consenso entre los sectores educación y salud, y formando alianzas con otros sectores para mantener ambientes físicos y psicosociales saludables y desarrollar habilidades para lograr estilos de vida saludables con la comunidad educativa.
En Chile existe una larga trayectoria de trabajo en salud en ambientes educacionales a través de programasimplementados desde distintas instancias de la política pública, universidades y ONG, con intervenciones relacionadas a temas específicos, que han logrado acumular experiencias que permiten enriquecer futuras acciones.
Estas experiencias han diseñado metodologías, instrumentos, manuales validados y poseen distintos grados de evaluación que significan un aporte al desarrollo de la estrategia de promociónde la salud en entornos educacionales. De ellas se pueden recoger modelos de intervención que constituyen propuestas de intervención o experiencias exitosas factibles de compartir.
La estrategia desarrollada a nivel internacional y la experiencia chilena, permite asumir la iniciativa en nuestro país. El Ministerio de Salud la ha priorizado incluyéndola como estrategia de su política dePromoción de la Salud. De la misma manera, el Consejo Nacional para la Promoción de la Salud – VIDA CHILE, como instancia intersectorial la incluye dentro de sus actividades de trabajo colaborativo entre los distintos sectores.
Un establecimiento educacional promotor de la salud es un centro del nivel preescolar o parvulario, básico o medio, donde sus miembros realizan actividades que contribuyen aelevar el nivel de salud de la comunidad educativa, en una estrategia donde se involucra además a los sectores de salud y educación en un trabajo conjunto. Promueven la formación de generaciones futuras con conocimientos, habilidades, destrezas y sentido de la responsabilidad para cuidar de manera integral su salud, la de su familia y comunidad.
II CRITERIOS TECNICOS
La EstrategiaEstablecimientos Promotores de la Salud constituye un proceso en el cual la comunidad educativa se propone desarrollar actividades para el mejoramiento de su salud y calidad de vida.
La gran cantidad de experiencias desarrolladas permite iniciar un proceso de constitución de una red nacional que apoye la organización y el desarrollo de establecimientos promotores de la salud, así como facilitar...
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