Act 1 Cambios De Paradigma En El Actuar Docente

Propósito: Identifica las diferencias entre el actuar docente centrado en la enseñanza y el centrado en el aprendizaje, a partir de su análisis, a fin de reconocer el cambio de paradigma en losprocesos de enseñanza, aprendizaje y evaluación.
La siguiente tabla nos muestra el propósito de esta actividad:
Rol docente centrado en la enseñanza Rol docente centrado en el aprendizaje
Enseñanzatradicional (transmitir instrucción). Producir e inducir el aprendizaje (construcción de su propio aprendizaje).
Método = producto. El método y el producto están separados.
Los medios son el fin. Elfin gobierna los medios.
Dogmático. No dogmático.
Experto que imparte conocimiento mediante elecciones. Diseñadores de métodos y ámbito de aprendizaje.
Actor (sabio en el escenario). Inter-Actor(entrenador que interactúa con un equipo).
Visión Atomística. Visión holística.
Disciplinar y departamentos independientes (Lineal). Colaborativo interdisciplinario e interdepartamental(Transversal)
Evaluación al final del curso Evaluación, antes, durante y después del curso (durante todo el proceso).
Calificaciones otorgadas por el maestro que impartió el curso. Evaluaciones externas delaprendizaje. (Hetero evaluación, coevaluación).
Académicos esencialmente conferencistas. Académicos diseñan ámbitos y métodos de aprendizaje.
Trabajo académico aislado e independiente. Trabajoacadémico en equipo incluyendo estudiantes, docentes y no docentes.
Clasifican y seleccionan a los estudiantes. Desarrolla la competencia y el talento de cada estudiante.
Instructor. Educador.
Miconclusión personal:
En relación a los paradigmas puedo decir que el paradigma de aprendizaje congenia mejor con el modelo de trabajo por competencias, ya que pretende que se generen conocimientos, esdecir que verdaderamente haya un cambio, busca el saber hacer, éste paradigma se preocupa por que cada generación sea mejor y por la calidad de la educación, la cual no está afectada por el nivel...