Act. 1

Páginas: 3 (521 palabras) Publicado: 27 de junio de 2011
Grupo: | Módulo 1|Unidad: 1|Actividad No. 1|Sede: |
Fecha de Entrega (D-M-Año)||
Nombre del Docente |PSC_Ac1|

La actividad busca identificar los conocimientos previos del profesor estudiantesobre la RIEMS, a partir de la resolución y análisis de preguntas clave que se comentaran en plenaria y que se presentan enseguida:

1. ¿Cuáles son los antecedentes del RIEMS?

La educación enMéxico, en todos los ámbitos, tanto el jurídico, económico y social, ha representado siempre un reto a seguir, y ha dependido de cada gobierno, dar un avance o retroceso en el mismo, a través de decretos,reformas a las leyes vigentes o creación de nuevos ordenamientos que pretendan modificar el rumbo de la educación en nuestro país. En el año 2007 se presento la RIEMS como resultado del esfuerzo deSEP para abatir el déficit que actualmente atraviesa México en EMS. Esta reforma orientada a un reconocimiento de los niveles de concreción curricular mejorar la calidad y la eficiencia de losprogramas de la educación favoreciendo la igualdad de oportunidades y la cohesión social.
A partir del análisis de estos antecedentes se formulan tres principios básicos que sirven como base para lapropuesta de Reforma:
· Reconocimiento universal de todas las modalidades y subsistemas del bachillerato.
· Pertinencia y relevancia de los planes de estudio.
· Tránsito entre subsistemas y escuelas.2. ¿Qué reformas educativas conoces a nivel nacional e internacional sobre EMS?
A nivel Internacional las reformas implementadas en los países de Europa, Francia, Argentina y Chile. Se habla de 4reformas educativas a nivel Nacional implementadas principalmente en Conalep, Bachilleratos Generales y Bachilleratos de la UNAM. Refomas que buscan la transversalidad en la educación.
3. ¿Qué reformaseducativas o curriculares en nivel medio superior se han desarrollado en tu región?
1. Reforma Educativa de 1997.- Enfocada a bachillerato
2. Reforma Educativa del 2003.- Enfocada a materias...
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