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Actividad n°1. Unidad I. “Utopías a la carta” Cap. I. Mariano Narodowski.
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La promesa de la pedagogía moderna.
El objetivo de este capítulo es poner como eje principal la obra de Jan AmosComenius “Didáctica Magna”. La aparición de este libro expresa para Narodowski el paradigma transdircursivo de la pedagogía moderna, ese núcleo de hierro del discurso pedagógico moderno. Este paradigmaprovoco a lo largo de los siglos obstinado efecto de continuidad que atraviesa las diferentes “etapas” del pensamiento pedagógico moderno, aclarando que la edición latina del texto es la segunda mitaddel siglo XVII, 1657, se consagró como obra inaugural de la modernidad, fundante, totalizadora, completa y universalizaste.
La Didáctica Magna es el libro de la pedagogía. Se valora la una “caja deherramientas”, que a través de normas y explicaciones constituye el esquema básico para las actividades de la enseñanza en escuela por parte de los educadores modernos, constituye un régimenparadigmático de saber acerca de la educación de la infancia y de la juventud a través de la escuela, con una concepción moderna de la infancia y por ende del alumno desplazándolos de seno familiar al escolar conrelaciones entre familia y escuela.
Los dispositivos más importantes de la pedagogía moderna son las utopías educativas. Estas delimitan grandes finalidades que guían el orden de las prácticas,legitimando las diferentes propuestas: puntos de llegada que orienta y a la vez disciplina el discurso pedagógico y la practica escolar. Es posible hallar dos dimensiones de formulación de utopías: unarelativa al orden social y otra a la propia actividad educadora, la primera consiste en la proclamación de puntos de llegada, de finalidades relativas al orden social en el que está inmersa lainstitución escolar. La utopía pedagógica es el camino desde el punto actual en el que se halla el educador al punto final de la realización de los grandes ideales, el camino que une las propuestas es la...